《南开大学21春《职场心理麦课》1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009离线作业1辅导答案3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南开大学21春《职场心理麦课》1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009离线作业1辅导答案3（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南开大学21春职场心理麦课1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009离线作业1辅导答案1. 下列表述错误的是：( ) A需要动机是人的心理活动的动力 B气质是心理活动动力特征的总和 C能力、气质下列表述错误的是：()A需要动机是人的心理活动的动力B气质是心理活动动力特征的总和C能力、气质和性格是人格的特征D情绪与情感是两个相同的概念D2. 一两遗传比一吨环境还重的是心理学家( )的代表性观点。A. 斯腾B. 鲁克森伯格c.华一两遗传比一吨环境还重的是心理学家( )的代表性观点。A. 斯腾B. 鲁克森伯格c.华生D. 霍尔参考答案：D3. 职场中的沟通技巧有哪些?( )
2、A.倾听B.公平C.互动D.亲近E.反思自我参考答案：ACDE4. 以下属于社会心理学基本研究方法的是?A、询问法B、阐释法C、假设法D、观察法以下属于社会心理学基本研究方法的是?A、询问法B、阐释法C、假设法D、观察法正确答案： D5. ( )是幼儿道德发展的核心问题。 A亲子关系的发展 B强化 C亲社会行为的发展 D社交技能的发展()是幼儿道德发展的核心问题。A亲子关系的发展B强化C亲社会行为的发展D社交技能的发展C亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，它具体包括分享、合作、谦让、援助等。6. 所谓的社会心理和社会行为是指主体在特定的文
3、化环境中对于来自各方面的影响所作出的反应，这里所谓的社会心理和社会行为是指主体在特定的文化环境中对于来自各方面的影响所作出的反应，这里的方面不包括?A、社会规范B、群体压力C、自我暗示D、舆论导向正确答案： D7. 美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为_。A.接受学习和发现学习B.意义学习和机械学习C.发现学习和机械学习D.意义学习和接受学习参考答案：B8. 以下哪些符合应激理论的内容 ( )A应激是个体在察觉处于威胁或挑战情境中作出适应和应对的以下哪些符合应激理论的内容 ( )A应激是个体在察觉处于威胁或挑战情境中作出适应和应对的过程B应激的结果可以是适应的和
4、不适应的C应激源可以是生物的、心理的、社会的和文化的D应激反应既有生理的也有心理的E应激过程受个体多种因素的影响正确答案：ABCDE9. 进行简单相关分析时的两个变量分别为_和_。进行简单相关分析时的两个变量分别为_和_。因变量 自变量10. 动机对于个体活动能够起到_、_和_的作用。动机对于个体活动能够起到_、_和_的作用。推动$强化$定向11. 有预定的目的，需要意志做出努力的注意属_。 A随意后注意 B随意注意 C不随意注意 D外部注意有预定的目的，需要意志做出努力的注意属_。A随意后注意B随意注意C不随意注意D外部注意B12. 按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于( )。心理咨询师20
5、08年11月三级 A生理需要 B生长性需要 C安全需按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于( )。心理咨询师2008年11月三级A生理需要 B生长性需要 C安全需要 D缺失性需要CD马斯洛将人的需要由低到高的五级：生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要能否得到满足直接关系到个体的生存，且一旦满足后强度降低，因此又称缺失性需要。而自我实现的需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，满足后强度增加，因此又称生长性需要。免于恐惧的需要属于安全的需要，因此，也属于缺失性需要。13. 在渐进放松训练中，首先应体验最适宜的_。 A暗示 B回忆 C感应 D唤醒水平在渐进放松
6、训练中，首先应体验最适宜的_。A暗示B回忆C感应D唤醒水平D14. 封闭性运动技能 没有明显的开始和结束，如跑步等 低策略性技能 不连续动作结合在一起，如体操套路等 不封闭性运动技能没有明显的开始和结束，如跑步等低策略性技能不连续动作结合在一起，如体操套路等不连续运动技能环境变化可预测，如跳远等开放性运动技能动作完成几乎不需要复杂的认知与决策，如游泳等高策略性技能环境变化不可预测，如篮球等系列性运动技能动作完成需要复杂的认知与决策，如拳击等连续运动技能有明显的开始和结束，如射击等封闭性运动技能环境变化可预测，如跳远等$低策略性技能动作完成几乎不需要复杂的认知与决策，如游泳等$不连续运动技能有明
7、显的开始和结束，如射击等$开放性运动技能环境变化不可预测，如篮球等$高策略性技能动作完成需要复杂的认知与决策，如拳击等$系列性运动技能不连续动作结合在一起，如体操套路等$连续运动技能没有明显的开始和结束，如跑步等15. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。 A组织策略 B精细加工策略 C元认知策充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()。A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略B16. 动机的期望一价值理论(expectancyvalue models)认为，人的行为是下述哪两种之间达成某种平衡的结果?( ) A动机的期望一价值理论(expe
8、ctancyvalue models)认为，人的行为是下述哪两种之间达成某种平衡的结果?()A奖赏额度与所需努力之间B成功的机会C个人对目标的认识与现实之间D一个人内驱力的强度与奖赏之间C17. 简述人的心理过程及其相互关系。简述人的心理过程及其相互关系。(1)人的心理过程 人的心理过程是指在一定时间和环境中发生、发展的心理活动过程。根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。 认知过程是人认识客观事物或对信息进行加工处理的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪情感过程是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，包括喜、怒、哀、乐、哎、
9、憎、惧等。 意志过程是人自觉地确定目的、克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。 (2)心理过程的相互关系 人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程。它们在人的心理活动中并不是单独存在，而是相互联系、相互作用的统一的心理活动过程。 人的认识过程是人的情绪情感和意志产生的基础，没有人的认识活动，人既不会产生喜怒哀乐的情绪情感，也不可能有自觉的、坚强的意志。 情绪情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动就不可能发展和深入。可见，人的认识过程和意志过程中总是伴随着一定的情绪情感活动，意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情绪情感和意
10、志活动又 18. 根据巴普洛夫模式，没有驱策力和诱因，就没有购买行为，也就谈不上强化。( )根据巴普洛夫模式，没有驱策力和诱因，就没有购买行为，也就谈不上强化。( )答案：对19. 投射心理会对他人产生认知影响利于在职场中树立我们的个人威信。( )A.错误B.正确参考答案：A20. 简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无需外力的作用。因此，内部动机的“内滋奖励”是既经济
11、又更富有积极推动作用的心理动力。 而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。“外附奖励”一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。但外部动机对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的。 21. 有关“负强化”是描述不正确的是?( )A.负强化是个人在行动过程中通过对不利因素的不断反馈、消除来达到解决问题的效果B.学习的过程中难免也会出现各种各样的错误，不要利用负反馈C.通过修正错误的方法强化希望发生的行为，让其不断重复地出现，最终获得正确的理论D.学习的过程中难免也会出现各种各样的错误，不要利用负反馈参考答案：B22.
12、试述加涅的学习阶段理论。试述加涅的学习阶段理论。加涅根据产生学习的情境，由简到繁、由低到高，把学习分成八类，顺次排列成一个层级。低级学习向高级学习发展，高级学习要以低级学习为基础。这八类学习是： 第一类，信号学习：即巴甫洛夫的经典条件反射，它是主体学会对某个信号刺激的概括性反应。 第二类，刺激反应学习：也称操作条件反射，即学习者学会对某个刺激获得准确反应的过程。桑代克的刺激与反应的联结学习就属于这种情况。 第三类，连锁学习：也称运动联想学习，它是一系列刺激反应动作的联合。 第四类，语言的联合：与第三类学习一样，只不过它是语言单位的连接。 第五类，辨别学习：认出多种刺激的异同之处，即学会对许多貌
13、似但不同的刺激作出识别反应。 第六类，概念学习：在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应。 第七类，原理学习：概念的联合学习，它使个人能用一类行动对一类刺激作出反应。 第八类，解决问题：在各种条件下使用原理达到最终目的。 23. 允许对方进入自己的私密领域的人际关系发展阶段是：A、定向阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、允许对方进入自己的私密领域的人际关系发展阶段是：A、定向阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、稳定交往阶段正确答案： D24. ( )是处理差异延续效应的一种方式。 A使用被试内设计 B使用控制组 C匹配 D使用被试间设计()是处理差异延续效应的一种方式。A使用被试内设计B使用控制组C匹配D使用被试间设计D25. 单盲法单盲法正确答案：在临床试验中采用安慰剂等方法不让研究对象知道所接受的具体干预措施避免其主观因素的影响的方法称为单盲法。在临床试验中,采用安慰剂等方法不让研究对象知道所接受的具体干预措施,避免其主观因素的影响的方法称为单盲法。26. 沉没成本效应：“如果人们已为某种商品或劳务支付过成本，那么便会增加该商品或劳务的销售成本”。( )A.错误B.正确参考答案：A27. 教育心理学是心理科学与教育科学的交叉学科。( )教育心理学是心理科学与教育科学的交叉学科。()正确28. 归纳法指( )。 A从数据到
