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1、初一生物第一单元第二章第三节新授课教案授课内容生物对环境的适应和影响主备人王玉燕时间10.12教学目标知识目标：1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 2、尝试收集、处理数据的方法。 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 4、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。情感态度价值观：树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。教学重点描述生物对环境的适应和影响。 在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。教学
2、难点鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神教学方法引导自学法、讨论法、讲述法教学准备实验用具、挂图教学过程二次备课复习：1、影响生物生活的环境因素有哪些？2、举出环境影响生物的实例。引入新课：教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容适应环境，在适应的过程中也影响着环境。学习新课： 生物对环境的适应教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。 教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相
3、适应是普遍的。 教师播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应具有普遍性和相对性。学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素，让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。 学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应的普遍性和相对性。生物对环境的影响教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教
4、育。学生展开讨论：a.蚯蚓的益处？b为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。学生举例。学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。学生共同总结生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境技能训练教师出示猫、兔的双眼位置的图片，让学生观察并从中发现问题。在完成技能训练的基础上，教师鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，训练自己的思维能力。课堂小结：学完了本节课，你获得了哪些知识？具备了什么能力？达标检测 面向全体学生，采取不同方法，让每个学生都获得成功1.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，这是对（ ）的适
5、应。2.避役(也称变色龙)的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节，这些都有利于它们保护自己。这体现了：（ ）A.生物改变环境； B.生物适应环境；C.环境依赖生物； D.环境改变生物。3.下列不能说明生物适应环境的例子是（ ）A.仙人掌的叶退化成刺； B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致；C.生活在雪地的北极熊的毛为白色；D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松。课后作业： 运用收集和分析资料的方法，进一步巩固生物对环境的适应与影响板书设计 生物对环境的适应和影响1、生物适应环境（形态结构、生活方式）2、生物影响环境3、生物与环境相互作用以此导入新课，激发学生对本节课的求知欲望。教学反思：在本节课中，始终贯窜以学生为主体的指导思想。教学引入由学生的生活经验和社会知识入手，激发学生的学习兴趣，学生积极参与课堂活动，列举大量有关的实例和各自收集的相关资料，培养了学生收集和处理信息的能力及语言表达能力。在对“生物适应环境”的处理中，学生不仅例举了生物的形态结构对环境的适应，还例举了生物的生理和行为对环境的适应，体现了学生对知识的兴趣和求知的欲望。这部分占用时间较多，后面的内容处理起来较紧张。
