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1、 浅谈有利于小学生学习英语的教学方法游戏教学法 小孩子天性活泼好动、好玩、喜爱游戏,要让他们学习英语、喜欢学英语,着实让老师花点时间,想些办法才行。但要怎样做才能真正做到让他们轻松学习英语呢?第一、 要给他们创造良好的语言环境,必须丰富他们的生活。生活是语言的源泉,因此,在学习过程中,给幼儿创设丰富多彩的生活环境,讲求正确的引导方法,促进他们思维发展,培养他们敢于开口,乐于开口的表现能力。 第二、为了激发小孩子的学习兴趣,培养孩子的英语听说能力,教学活动是教师和学生的互动过程。在英语学习活动中,帮助学生在英语活动中产生愿意学习英语的愿望,并且掌握如何学习英语的方法的一种教育理念。 于是我开始思
2、考英语教育的目标到底是什么,我们到底要通过英语教育给学生带来什么?首先,英语同汉语一样,是一种语言,作为一种语言它不仅是一种符号系统,而且还是人们相互之间进行情感沟通和信息交流的工具,语言不是只依靠课堂上的教学就可以了的。一方面来讲语言是在实际交往和运用中获得的,靠说教而传授的语言难以被幼儿内化,如果要充分发挥英语教育的教育职能,就不能把小学生英语的学习等同于单词、句型的学习,应该创设和日常生活相近的情景,让学生在情景中学习。例如:上午看到了孩子,就跟他们打招呼:“Good morning /How are you/ Are you happy?”这样孩子们会很乐意回应:“Good morni
3、ng / I am happy”,老师们在楼道、墙面、走廊、教室等为学生创设直观、漂亮的、极富童趣的英语环境,如粘贴一些标有英语的图片,摆放一些有英语的玩具和实物模型,让孩子能时刻受到这种直观的刺激,不时带领孩子们朗读图片上的英语单词,也是一种享受。 众所周知,玩,是孩子们的天性,将游戏溶入英语教学中可以起到事半功倍的效果。教师可以结合不同的内容开展各种游戏活动,充分调动学生多种器官,发挥手、口、脑的功能,让他们主动的去感知、体验和参与,充分感受英语活动的乐趣。据这几年的教学经验与教学摸索,个人觉得下面的几招游戏教学,学生们百玩不厌,学乐无穷。一、Hitting Game 把本节课重点单词先全
4、部过一遍,让学生有更深的印象,然后将图片一横排贴在黑板上,请一男一女上台来并背对同学。老师用口型对下面的同学作提示,让学生反应单词,并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示,让台上的两位学生去拍单词。拍得又快又准的并发出单词读音正确的一方胜出得分。如:car,老师念:“car”!台上学生马上去拍对应图片“car”,又快又准的加分。在贴图片或单词时,让全班学生认一个贴一个。在游戏前,让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。上台来的两位同学,背朝台下同学,老师通过口型提示,fish,台下同学一起说fish,为防止台上同学听不清楚,老师要大声再读一次,然后发出指令,“gGo!”比赛选手才能去拍。
5、游戏时,注意控制纪律,学生拍错的单词,一定要全班再认读一次,纠正错误。二、 Missing Game 老师拿很多图片或者卡片,从中间抽以张出来,问whats missing?让学生猜,当然老师在拿卡片前让学生先读手上的卡片,之后要把所剩的图片给学生看,然后再问他们。三、抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记分,得分最多的组为优胜。四、摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏,在学完一下单词nose/ear/eye/l
6、eg/hand/mouth等单词后,教师说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行。五、找出不同类的单词教师说一组单词,如:car/ bus/taxi/ apple/比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中apple不合群,因为car/ bus/taxi属于交通工具一类的,而apple属于水果一类的词。 另外,教学生1-5的数字等,将学习内容编成手指游戏Five Little Monkeysz
7、ero/one/five,再加上夸张的动作,夸张的表情,把静态的英语变化成学生喜欢和能理解的动态英语,让他们在玩中学,学中玩,在学习的过程中充分感受学习英语的乐趣。 变换声调反复跟读老师可能通常对反复跟读这种方法感到厌倦,重复的次数不够多。其实反复跟读是英语教学中的最基本的教学技巧,关键是在采用反复跟读的这个技巧的同时其形式得有变化,老师用许多不同方式来使用自己的声音,比如在开始时,声音可以是小声的,然后逐渐地加大音量,或者相反,以响亮的声音开始,然后逐步减少音量,直到最后象窃窃私语。配合动作加强印象。还有种办法是老师可以带着不同的感情色彩来领读,比如:在学习angry/happy/sad/frighten等情绪方面的单词时,用生气的口吻,练习单词“angry”或者用愉悦的口气,或用悲伤的、受惊的语调等练习相应情绪的单词,这样给孩子一种表演的生动感,因而容易引起他们的兴趣。在以后的教学过程中,老师们采用多样游戏教学法,带领孩子用手势动作来伴随跟读,具体来说,你可以一边拍手一边跟读某一个生词,也可以抬一个你的手指头来跟读某个生词,或击拍膝盖等等,让孩子用一个肢体动作来伴随跟读,通常比较容易把这个单词记得更牢。