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1、汉语拼音教学反思 作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的汉语拼音教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 汉语拼音教学反思1一个多月的拼音教学最终结束了，在这一个月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节，我真是感到难度很大。有时一节课学习3个字母都困难。但是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必需驾驭英雄语拼音。为了使枯燥的拼音教学生动起来，我细心制作了很多美丽的字母卡片、图片来吸引孩子们的爱好，运用多种激励手段发挥孩子的潜能，不断提高课堂教学实效
2、。如学习声母时，为了学生能够区分简单混淆的声母。让学生自制声母卡片，进行玩卡片嬉戏，我也亲自制作了一竖和半圆卡片，进行变魔术，关注学生学习爱好，在学中玩，玩中学。复韵母和鼻韵母的发音是汉语拼音中的一个重点也是一个难点，在教学中，我设计了三步，让学生发觉探究-实践，使学生发觉复韵母的发音和它组成之间的关系，从而驾驭复韵母的发音方法，突破教学难点。尽管我在拼音教学中注意寓教于乐，运用各种小嬉戏，激发学生的爱好，利用早自习反复领读，但拼读音节仍旧是一个难点，拫多学生拼读音节很困难，我很焦急。不过，从语文课程标准关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的教学目标的完全实现，应当是整个低年段的要求。这就是说
3、，汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。因此，我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急，还是要渐渐来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，学生每天都还要大量地重复运用汉语拼音这个工具的，他们会越用越熟的。期盼着，一切都会好的。不仅是老师，家长也要懂得这一点。对孩子保持极大的耐性，极大的期盼，不急于求成，孩子须要的是更多的激励、呵护和期盼，刚好确定表扬他。多给学生激励与呵护，多给自己耐性的期盼。汉语拼音教学反思2上课前我告知学生，从今日起我们就起先学习汉语拼音了，你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字
4、、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它?要想学英雄语拼音，你们上课就要主动动脑筋，用心听讲才行呢!请你们跟老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好一般话;看谁学得顶呱呱!”汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有爱好，老师可以设计嬉戏方式进行教学，比如：制作一个拼音王国的课件。告知学生拼音王国里有许很多多的拼音挚友，你们想不想相识它们呀?就这样带着学生来到了拼音王国。结合“a o e”的插图来帮助学生驾驭字母的音形，指导的方法要敏捷多样，讲究实效。 利用插图，借助“啊”、“窝”、“鹅”、“a oe”的音。通过老师
5、范读，讲发音要领，学生仿照体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车平走“ ”，汽车上坡“ ”，汽车下坡又上坡“ ”，汽车下坡“ ”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。先出示四线三格让学生相识，然后电脑博士书写，学生视察字母是几笔写成的?先写哪一笔?再写哪一笔?在四线三格的哪个格上写?在教写字母时，老师采纳一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如：在教“a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写得太长。汉语拼音教学反思3这是我第三年连续任教一年级，感觉一年
6、级最难教的是拼音，但拼音教学又是如此重要，它是帮助儿童识字、学习一般话的有效工具，学英雄语拼音，对于孩子来说有着特别重要的意义。那么，如何让拼音教学更加有效？这是值得我们思索的问题。汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激起学生的学习爱好。同时，还应要引导学生主动参加其中。刚入学的儿童留意力短暂，要使他们驾驭拼音学问，就必需实行形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习爱好，引导他们主动主动地参加学习活
7、动。因此在教学时形式要多种多样。依据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥乏味的复习巩固，换成找挚友、摘花、摘苹果、猜谜、送信、爬山竞赛等嬉戏形式激起学生的爱好。儿歌是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能订正其发音又能丰富学生的学问。多采纳表扬、激励、嘉奖等让学生获得成就感，增加学习的热忱。值得特殊指出的是：一年级的学生学习特性差异明显，老师要擅长利用这一特点，让“小老师”发挥起她们的作用。请不要低估“小老师”的作用，他可以助我们一臂之力，另外，老师在教学时要见机行事，依据状况调整教学策略，做到有的放矢。汉语拼音教学反思4
8、拼音教学是一年级教学的一个重点。虽然大部分的学生在幼儿园已接触过这些拼音字母，简洁的认读没有问题，但是a、o、e四声的认读学生困难很大。虽然只有四声，但是经常分不清彼此。加上一年级的孩子活泼好动。假如一节课都在拼拼读读唱唱中度过，那么势必使学生产生厌倦心情。所以，汉语拼音的教学必需想方设法调动学生学习的爱好和主动性。我在教学中利用孩子们爱听故事的特点，编故事来相识4个声调。接着让学生用儿歌加动作形象识记，“一声汽车平又平，二声汽车爬山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。”学生学得很快乐，领悟得较好。我还在课堂上做了些简洁的嬉戏，采纳多种形式，激发学生学习的爱好，主动地投入到拼音的学习中。让
9、学生又快又准的认读四声，特殊是在嬉戏过程中，区分了难点其次声、第四声。汉语拼音教学反思5开学已经有两周了，作为一名新老师，我觉得我得跟孩子一起成长，每天收获一点点，每天努力着进步一点点，多向同事和有阅历的前辈学习，向他们看齐。但是，我也相识到自己在汉语拼音教学上还有许多不足，主要问题如下：一是对拼音教学的要领尚未体系化。在我上复习课中出现了许多错误。听课领导和指导老师都给我提出了珍贵的建议。比如在声母教学环节，在引导孩子发音过程可能只是一味地很心急想让学生读会，却忽视了声母发音应当做到的基本要求。二是对课堂教学的重难点把握不准。由于对课文的相识不足，在事实上课环节很难对拼音学问驾熟就轻，总是眉
10、毛胡子一把抓，分不清重点和难点，这是很致命的错误。三是对学生的课堂反应无所适从。总是一味迎合，很少发觉孩子提问背后的学问漏洞，也很少有课堂应急才智。在以学生为本的课堂中，老师本应当做好明确的引导工作，让学生在学问的殿堂里尽情遨游，而我在这方面是远远不足的。四是课堂纪律没有限制好。对于刚刚处于幼小连接的一年级的小挚友来说，往往还没有做好适应小学生活的充分打算。但是，在这个过程，我也并没有充分发挥一个班主任老师应有的威历和领头羊的职责，这是我接下来的课堂教学中须要大大提升的空间。五是整个课堂教学的情景性不够强。在学生为本的课堂里，老师扮演的角色是一个能带领孩子进入嬉戏空间、故事情景的大孩子，我个人
11、觉得自己缺乏用儿童的语言来传述我的课堂指令。课堂教学的趣味性不强，许多孩子会因为课堂没有吸引力而留意力不集中做小动作。另外，在多媒体制作上面，由于个人水平有限，制作的课件也就显得有些生硬，没能真正实现为课堂教学服务的宗旨。针对以上的五大问题，我将实行多举措，多学习，争取能够在原来的基础上有些许的提升，特别感谢领导、指导老师和各位同事的帮忙和热心指导。首先，在以后的汉语拼音复习课环节，应当做到有详有略，整个课堂驾驭有张有弛。课前做下上课打算儿歌，让孩子做好进入上课环节的打算，课间可以插入适应本节课的儿歌操，既缓解孩子的疲惫，又能使孩子们重新以旺盛的状态投入课程的学习当中。对于本节课的重点，应支配
12、大量时间让孩子去汲取，采纳多种教学方式帮助驾驭学问点。对于课文中的难点更应当多琢磨，以好玩生动的课堂情境导入，让孩子在嬉戏中接收信息，收获学问。其次，对汉语拼音自己要多下工夫，多钻研，多虚心请教。向骨干老师学习汉语拼音这一块的独特的教学模式，渐渐摸索适合学生学情的，为学生所喜闻乐见的课堂学习模式。利用丰富的网络资源，学习汉语拼音教学中常用的寓教于乐的各种课堂小嬉戏，利用各种课堂小儿歌提升孩子的学习爱好，渐渐培育一年级小学生应当有的良好的课堂学习习惯.最终，要多向其他老师请教，学习他们丰富的课堂管理制度。一个班级是极为须要良好的制度机器做保障。我既要主动学习，踏实仔细地做好记录，又要结合我们班的
13、学生特点，建立一套完善的课堂制度，使学生能够用制度监督好自己、管理好自己，让每个孩子在这个班集体中相识到自身的作用和应尽的职责，从而向课堂去要纪律，保障课堂学习有序进行。汉语拼音教学反思6儿童对所学学问易记、也易忘，特殊是汉语拼音，回生现象更为严峻，虽然做到每天练、人人清，但没过几天，有的学生还是把学过的拼音遗忘了。要想让他们记得坚固，必需做到不断地、多形式的练习，以达到巩固的目的。为此，我实行了以下做法：1、分主题制作音节卡片，让学生依据老师供应的主题制作音节卡片，如主题是“动物”，学生可以制作“兔子”等的音节卡片，其次天回校请同桌拼一拼，拼对了酒送给他；主题不定期更换，也可以有学生来确定；
14、以此来提高学生的书写实力和拼读实力；2、在学生能够比较娴熟的拼读音节后，则完成拼读句子的嬉戏，详细做法和拼读音节差不多；3、拼读儿歌或谜语。这个练习可以在完成拼音教学后和指导学生课外阅读结合起来。刚起先由老师每天供应简洁的谜语或儿歌给学生阅读，（当然是以拼音的形式出现），其次天利用早读或课前一分钟进行反馈和检查。接着可以让学生自主选择一些儿歌或谜语来读，利用课前一分钟时间进行展示。如此一来，学生不仅品尝到了学习拼音的甘甜，阅读实力也将逐步提高；4、第四点是日常工作，以前我发觉许多一年级的老师在给孩子布置作业是都喜爱用一些符号来表示，因为孩子还不会写字，为了帮助学生巩固拼音，我放弃了符号，改用拼
15、音来表示，并且请其他科目的老师也像我这样做。这样一来，学生自然就觉得学习拼音很有用，学习爱好就更深厚了。汉语拼音教学反思7汉语拼音是一年级的重头戏，它最干脆地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教化的基础。它贯穿一年级学习的始终。在汉语拼音教学这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。我真是感到难度很大。有时一节课学习3个字母都困难。尽管我也用各种激励语言来调动孩子们学习主动性，可是有的孩子还是没有学习爱好。驾驭不了课堂所学的学问。但是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必需驾驭英雄语拼音。我专心去领悟孩子们的心声发掘
16、孩子们的潜能。自己虚心向有阅历的老师请教他们的教学方法和管理学生的阅历使自己的阅历更丰富。如：复习声母时，为了学生能够区分简单混淆的声母。我依据学生情愿动口，不情愿动手的这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的嬉戏。嬉戏是这样的：先让一个孩子到讲台上说出一个声母，其他同学在自己的声母卡片中找出这个声母并集体大声的读一读，发觉有的孩子找不出来，就培育他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。还做找挚友的嬉戏来区分简单混淆的声母。让学生把相近的声母找出来做好挚友。这样学生在玩中学，在学中玩，没有疲惫感到兴奋。并进行了思想品德教化。在整个嬉戏中我始终关注一年级学生的学习特点和学习爱好，削减重复、机械的发音练习。
