《结合“全等三角形的判定(SAS）的教学谈谈自己的看法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《结合“全等三角形的判定(SAS）的教学谈谈自己的看法（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
结合“全等三角形的判定(SAS）的教学谈谈自己的看法 我认为做得较好的地方有：一、把课堂的主动权还给学生 本节课以提问的形式复习前面的判定方法，再让学生按要求动手画三角形，其次把三角形剪下来，跟同桌的三角形是否完全重合，最后看这两个三角形具备什么条件，归纳”SAS定理。从方法的推导到运用都让学生充分发表自己的意见，老师根据学生的情况作适时指导，起到指导的作用。二、突出重点、突破难点 本节课重点是运用“边角边”方法证明两个三角形全等，所设计的例题、练习都是运用“边角边”方法进行证明，学生会用“边角边”判定方法解决实际问题。 不足之处：一、时间把握不准。由于给充分时间学生探索、运用“边角边”判定定理，由于高估学生的能力，各个环节实用时间都比计划的时间多，还有命题“两边及一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？”没时间探索，运用，只是画图说说而已，学生没真正弄懂，应留下一节再上。二、没能做到关注每一位学生，教学没能做到分层次教学，有个别学生没有参与课堂，课堂反馈的信息不够全面。三、板书不够合理、美观，要加强这方面的训练。
