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1、如何开展英语早读课摘要 随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁。英语，作为国际交往的重要工具，已经越来越受到人们的重视。但是，目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练，上课只是跟读几遍，课后根本不读或敷衍了事。因此，学校安排的早读课显得尤为重要。可以说，早读是英语学科组织教学的重要环节，是提高英语教学质量的客观需要。关键词英语 早读 如何开展 实效朗读是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程，我们在读书的时候，眼睛所感知的文字，耳朵听到的声音，口耳相传，目视口诵，大大强化了对课文的理解。学生通过反复多遍的朗读与课文的语言文字反复接触，才能深刻地领会文章字里行间的语
2、音节律，受到更直接、强烈的感染。俗话说得好：一日之计在于晨.从记忆的角度来说，早晨是人的记忆高峰期, 早读可以让我们充分利用时间，复习以前学习过的内容，预习将要学习的内容，促进英语课程的学习。在清晨朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果，有效提高我们的语言表达能力。因此，早读是英语学科组织教学的重要环节，是提高英语教学质量的客观需要。新课程标准明确指出:“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为适应新课标的要求，改变早读课的单调与无序，对于英语教学工作的展开有着重要的意义。下面，我就如何组织开展中学英
3、语早读课谈几点体会。一、确立早读的目标学习与识记的效果离不开目的任务，因为目的任务明确与否，会直接影响人的学习记忆的自觉性、积极主动性与计划性。实验证明，在有意识记忆中，记忆任务越明确越具体，效果越好。因此，每天早上，教师应有针对性地布置好早读任务，让学生有目的去学习，使他们充分发挥其积极主动性，提高学习效率。那么，教师对于学生读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心地完成，如：如5个成语，15个英语单词，朗读、背诵重要的句、段，理解识记语法规则，预习新课等。二、合理安排组织早读的方法确立了目标之后，教师就要想方设法地让学生完成定下的目标，也就是怎样读，把早读的方式方法合理
4、地组织安排。但读的方式如果过于单一，学生就会觉得枯燥乏味而产生厌倦。因此，在读的方法上一定要多样，不断地提高学生的积极性，提高早读效果。1、全班齐读跟随着录音带朗读或教师自己领读，这样可避免学生在语音语调方面出现的错误，训练语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生重复多次跟着录音带模仿朗读，直到熟练顺口。对于一些难读的句子或语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，争取每一个学生都学会。2、自由朗读坚持不懈的朗读是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调
5、，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。3、小组活动以学习小组（四或六人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督。实践证明，这样的分组活动对学好英语有很大的帮助，可促进培优补差的工作，并且大大地提高了学生的阅读水平，使早读课上得生动活泼。4、竞赛读形式可分为小组或男女、个人竞读、或听录音带看谁模仿的声音像。中学英语新课程标准中对朗读总的要求是能用英语正确、流利、有感情地朗读课文，所以学生应做到较准确地掌握标准读音和朗读要领，流畅而正确地读出各种句式的不同语气，做到发音正确、流利。学习一些基本的朗读技巧，如重读、停顿、语速等
6、。为了达到要求，我坚持每周一次进行朗诵之星的评选，这样，极大地激发了学生的兴趣，提高读书的热情。5、背诵比赛有竞争才有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。如：“比一比、赛一赛、看哪一组背得快”，“以一个字母开头，看谁接龙的单词多”对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导，使教师的主导性加强了，也大大提高了学生的积极主动性，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。三、加强对早读效果的督查有实效的早读一定要即时检查,应善始善终,保质保量.如果只安排了早读的任务而不检查效果,个别自觉性不强的学生会产生偷懒心理,说闲话,看课外书,睡觉甚至滋事生非.虽然
7、班委会或学习小组可以发挥一些作用,但从客观上讲,学生还是畏惧严师的.因此教师要进行相应的检查，对学生起到督导的作用。也可以让学生进行自测，例如：在早读将结束的前10分种内对自己要背的内容，进行自我检测，看能否背上，对背不上背不准的地方要强化记忆，直到记牢。否则，检查只会流于形式，使学生产生投机取巧的心理，养成对学习不负责得过且过的坏习惯。教师下班认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。创造充满智慧的教育,建设充满智慧的早读课堂,应该成为我们每一位老师的一种自觉追求!早读课虽然短，但若在这有限的时间内，积极引导学生重视和充分利用，做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教学效果。4
