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1、 散文诗两首导学案 第一课时 金色花学习目标 ： 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学习过程 ： 一、了解一代文豪泰戈尔和印度佛教圣物金色花。 二、自学指导一：自由朗读课文，要读准字音、理解重点词语的含义，读完后说说这篇文章的大致内容。 1） 检测字词： 嗅 罗摩衍那 匿笑祷告 沐浴 花瓣2） 说说这篇文章的大致内容： 三、自学指导二：
2、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？（指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等） （1） 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。 四、自学指导三： 我们已经感受了诗歌的语言美。这些美都来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许能帮助我们发现美的根源所在。 1、
3、作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？ 2、 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 五、 泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈的爱，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？以“假如我变成了”为题说一段话。 六、 背诵课文。 第二课时 荷叶学习目标 1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。 学习过程：一、 了解冰心：二、 自学指导一：大声地朗读课文，划出不认识的字词查字典解决。 读后想想这是一篇怎样的文章。5分钟后准备诵读课文。 检测词语：菡萏 欹斜 徘徊 并蒂 荫蔽 花瑞 三、 自学指导二：请同学们快速阅读课文，想想它的结构美在哪里。 四、自学指导三：请用心倾听同学朗诵4-9段 ，在头脑中勾画出你所听到的画面。在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到了怎样的红莲？谁是画面的主角？引读文章的具体语言来说明。五、 自学指导四：全班齐读课文49段，读后思考作者写这篇文章就是为了赞颂荷叶对红莲母亲般的爱么？谁又是这幅画的主角？你从文中读出了怎样的母亲？怎样的“我”？六、深情的朗读最后一段，明确“心中的雨点”的内涵和对最后一段的理解。 七、 请同学们饱含深情地朗读全文，背诵49段。
