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1、2023年五年级美术评课稿(7篇) 书目 第1篇五年级美术色调的世界评课稿 第2篇五年级美术指墨画评课稿 第3篇五年级美术奇异的点彩画评课稿 第4篇五年级美术电影的始祖皮影评课稿 第5篇五年级美术夸张的脸评课稿 第6篇五年级美术十二生肖评课稿 第7篇小学五年级美术生命的甘露听课以及评课稿 五年级美术色调的世界评课稿 五年级美术色调的世界评课稿 谢老师这节色调的世界真是让人耳目一新，主要表现在这样几个方面，作业表现方式、谢老师从容的教态，以及精彩的课堂教学语言，下面谈谈自己对本节课的一些体会。 1、 作业表现形式独特，有创新。 本学期出去观看了几节美术课，发觉现在的美术作业方式真是多种多样，同样
2、的课例，可以实行多种多样的.作业方式，不过这些作业方式的表现，都要以学生的发展为本。同时，我也不得不佩服这些上课老师的专心。色调的世界这是一节“造型表现”课，我在上这节课的时候，想到的只是用水粉来表现，而谢老师却能想到用方块的彩纸进行拼贴，拼贴出类似色和对比色。这真是一种创新，这样的作业既简洁又有效。假如用水粉表现特别费时，操作有难度。本节课的重点不是驾驭水粉的用色用笔，而是了解色调的学问，因此这样的作业方式并不影响学生的学问驾驭。 2、 作业要求明确，评价有标准 对于学生的作业要求特别明确，不会让学生无从下手。出示一组图片，让学生依据图片用色块来拼摆，特别简洁。在评价的环节，往往是我们忽视的
3、环节，而谢老师不仅让学生参加评价，而且给出了评价标准，让评价有针对性。 3、 教态从容，课堂教学语言精简精确 谢老师的教态端庄，从容，整堂课始终关注学生的学习状态，面带微笑的对学生说话。感觉特殊亲切。对学生的引导语和评价语都是恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环环相扣，先相识色轮，再是观赏图片，哪幅是类似色，哪幅师对比色。接着将这些学问联系到生活实际中，找一找你穿的衣服是什么色调？观赏画家的作品，找一找色调。 本节课我也有自己的一点点的想法，这样的作业要求对五年级的学生来说难度是不是太低了？ 五年级美术指墨画评课稿 五年级美术指墨画评课稿 首先，陈老师从备课来看，都进行了细心的支配和设计
4、，从课堂教学来看，通过教学活动和组织形式，来指导学生主动参加活动，我们先来回顾老师的课堂踪迹： 第一：观赏沙画表演视频或手指印画导入，引出指墨画，激发学 生学习爱好 其次：初步尝试、体验指墨画： 1.感受水墨改变 2.尝试画花，体验用手指作画乐趣 第三：走近大师 拓展表现 第四：学学大师 陈老师课过程也较清晰，从徐悲鸿作品猫与潘天寿指墨作品猫进行对比，感受指墨画的不同之处，启发学生从线条、墨色、画面效果等方面细致视察体会、绽开探讨沟通，它充分体现了“以生为本”的理念。 陈老师以自己娴熟的技能给学生进行了示范，展示。 相对于小学五年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经验，但对于用手指作画还
5、是很难驾驭其特性。指墨画教学的主要引导学生了解和驾驭一些基本的表现方法，大胆地将自己对国画的相识和感受表现出来，提高学生表现实力。通过教学活动使学生关注大自然，培育学生酷爱生活酷爱大自然的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创建力。 中国画艺术的博大精深，但教学总是一门缺憾的艺术，对中国画我学的不多，只能用我浅显的学问提几点看法，希望一起探讨，以此共勉： 我想，让学生在驾驭了指墨画基本技巧后，运用“梅花”作为练习，老师的示范给了孩子们很好的引领和启示，为了避开示范给学生带来的一模一样，是否的适可而止，并引导学生发挥自己的所长，创作独特形象。老师在演示时应当多做几种造型演示，比如可以画小动物，
6、如小鸡、小螃蟹等造型简洁而且可爱生动，可以更加激发学生的爱好，可以更加拓宽学生的创作题材，丰富学生的创作内容，使得作业更加多样化。 五年级美术奇异的点彩画评课稿 五年级美术奇异的点彩画评课稿 听了陈*老师带来的送教课奇异的点彩画。精湛的课堂艺术,给我留下了深刻的印象，真可谓不虚此行！ 上课伊始，陈老师就用沙画把大家的留意力吸引到奇异的点彩画上。整堂课的教学由浅入深，层次清楚，丝丝入扣，把学生带到了一个奇异的点彩画的世界。在轻松愉悦的氛围中，学生初步了解了“点彩画”的特性，观赏了点彩大师的作品，最终学生初步驾驭了点彩的技法，独立完成点彩作品。整堂课，学生学有所乐，学有所得。 首先、课上的很实在，
7、课的设计特别好,陈老师在课堂教学中始终着眼于学生审美情趣的培育和技能的提高，的的确确教给了学生一些有用的东西。其次，陈老师是这样设定教学目标的：让学生初步接触点彩画，知道点彩画的绘画特点及色点造型的简洁技法，并用点彩法创作一幅画；通过思索、比较、观赏和探讨，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理；通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发学生对美妙事物的表现以及创作的欲望。 讲到点彩，自然而然就会讲到点彩派大师修拉，代表作大碗岛星期天的下午等，当一副副大师级作品突惹眼前的时候，真的令我很激昂！通过陈老师的这一课，我深刻地悟到了这一点，从孩子们自信放光彩的
8、脸上就可以看出来，孩子们对绘画的酷爱，对自己实力的确定，对艺术乐此不疲地追求，或许只有在留给孩子们空间、赐予孩子们激励、“润物细无声”地滋润中，才会使他们对艺术更有爱好，更加自信、更能发挥自己的艺术才华！ 五年级美术电影的始祖皮影评课稿 五年级美术电影的始祖皮影评课稿 本学期有幸去观摩了这次的美术优质课评比，南老师的电影的始祖皮影让我印象特别深刻。我觉得南老师在教材处理上特别奇妙，难易适中，让学生学有所获。 以一句“一张牛皮尽然喜笑怒骂，半边人脸显出险恶忠奸”来分析了解皮影艺术，特别的奇妙。最先找出皮影艺术都是平面侧身的，抓住皮影的本质特征。再通过对比发觉皮影艺术须要透亮的、胶质的皮质的材料做
9、皮影，才会有色调，不会只有黑影。用红、黄、白、黑表现皮影人物的贤恶忠奸。再出示三打祝家庄中的四个人物，让学生去分辨哪个是好人？哪个是坏人？如何区分？主要有哪些区分？师简洁示范画一个好人的.皮影人物造型，为学生后面的练习做打算。让学生为晏子使楚设计人物形象，然后上台表演。剧本领先老师打算好。 总之这节课，让我觉得每个点都设计得很到位，将难的内容，南老师总是能通过各种方法将这些内容转化简洁的方式，让学生通俗易懂。在剧情表演这个环节，特别值得我学习，我们常常会让学生上台表演，可是都是学生自己临时简洁编的，往往都是没有内容可表演，很空洞。而南老师课前先给学生供应剧本，然后依据剧本表演，这样才会入戏呢。
10、让孩子干脆上台表演，的确很难的，再好的演员都须要剧本呀，这点特殊值得我学习。 南老师在皮影的制作方法上，没有让学生深化了解，而是简洁带过，我不知道这样处理是否恰当？ 五年级美术夸张的脸评课稿 五年级美术夸张的脸评课稿 本课是人教版五年级下册的教学内容，教学目的是帮助学生相识艺术的表现手段夸张，通过教学，激发学生创作热忱和创建力，并尝试表现。余老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。 教学逻辑清楚明白。余老师从对比形式引出。对比，是找出反差的一个有效明显的方法。先出示一张正常比例的脸，再出现一张具有夸张特征的脸，学生的反映就呈
11、现了一种夸张的效果。对比之后再让学生找不同，利用语文学问来理解“夸张”，进而问学生从哪里见过，回来到学生已有的生活阅历，使学生有熟识感。通过老师手绘示范对比、作品观赏、明星漫画、师生作品的表现等方面，都紧扣的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练教学一挥而就，轻松自然，绝无累赘之感。老师教学的清楚流畅是学生学习清楚流畅的重要指向，这是教学胜利的关键所在。 教学重点突出。赵本山、成龙、腾格尔等明星的作品分析，课本作品表现手段的观赏，师生作品的表现等等，都紧扣“夸张”这一教学重点，帮助学生从各个角度相识“夸张”、驾驭“夸张”、表现“夸张”。教学重点，是学问点中的“学问点”，突
12、出重点，也就是学问点的提领、归纳、凸现。教学中，重点的突出与否，干脆确定了学生对所学学问的领悟程度。 凸现了以学生为主体的教学理念。余老师在教学中，到处为学生的学习着想，他举例的全部范图，始终采纳学生特别熟识的明星、老师、同学，这种以建立在学生阅历基础上的教学更具有教学的魅力，更能激发学生的学习情趣和热忱。从学生作业的多种性表现对象上可以验证“学生的学习是生活阅历的发觉、提取、积累”。 本堂课中，余老师保留了学生的“儿童期嬉戏性自觉”的欢乐、轻松，又奇妙地通过老师范画、学生上自评、互评、师生互动等教学活动，为学生基本保留了他们与生俱来的、人类最为珍贵的实力创建力。 本课教学中，余老师运用了自评
13、、他评、小组评价等多种评价手段和策略，这体现贾老师对新课程理念的把握和相识，在“你喜爱哪一张同学的作品？为什么？”等教学的提问环节中，老师可以紧紧抓住“为什么？”来组织学生绽开探讨，而使得学生订正相识学习偏差、提高对“夸张”的理解，使教学得到进一步深化。一个极短的问语：“为什么？”不仅仅包含了对学问的重温、巩固、再领取，更是体现了老师教学机灵中“追问”的艺术。 五年级美术十二生肖评课稿 五年级美术十二生肖评课稿 十二生肖一课是柳老师所教的一节五年级的美术课，主要是要让学生了解十二生肖的来历，驾驭十二生肖的绘画方法、粘贴方法以及剪影的方法。课堂上老师依据新课标的要求，以多媒体课件的形式，播放十二
14、生肖的歌曲来吸引学生的爱好，从而引导学生了解十二生肖的.来历，以及十二生肖的在我们生活中的作用。 柳老师在教学中给学生自主探究的空间，通过思索和探讨，教学中让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程使学生驾驭了绘画、粘贴和剪影生肖动物绘制的关键不是设计十二生肖的五官、花纹，而是外形，要想画、剪出的动物更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征。 柳老师在教学中主动的开拓学生的视野，利用多媒体课件展示 十二生肖不同的表现形式，培育学生细致的视察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创建力。主动的创设民主、同等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创建，敢于表现自我，正确引导学生多视察、多体验想象的乐趣，使他们的各种实力得到发挥、提高。 小学五年级美术生命的甘露听课以及评课稿 小学五年级美术生命的甘露听课以及评课稿 一谈话引入；观赏几幅山清水秀的幻灯片，引出课题“生命的甘露”。 1图文展示，资料显示世界水资源越来越少并受到严峻污染。 2视察一段录象；质疑；我们的水被污染了，对我们的生活会带来哪些危害呢？（学生回答） 3我们应当怎样爱护环境呀？（指名回答） 二引入招贴画； 1出示有关招贴画的图片，齐读“招贴画”的概念。 2学生动手画，师出示几幅招贴画的例图供学生参考。 3学生动手画，老
