“减负”与教学模式

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1、“减负与教学模式“减负与教学模式教育是个系统工程 ,“减负涉及面很多。只有正确、全面地认识“减负 ,才能坚持进行“减负的同时 ,改变陈旧的教学模式 ,使“减负到达预期的目的。一、改变陈旧的教学模式 ,积极开展“玩中学、“学中做我们一直受到前苏联课程观的束缚 ,摆脱不了原有模式的影响。“减负不是降低要求 ,而是要在较少的时间的内到达并超过原定目标要求 ,要使学生在轻松愉快的环境中学到更多的知识。一位有经验的教师在教学生习作时 ,他将学生带出去走一走、玩一玩 ,或在田野、或去山冈、或上闹市。在玩中给他们传授知识 ,教给方法。边走边看 ,边玩边学 ,学生感受到了大自然的美 ,人与人之间的情感。他们有

2、说不完的话 ,有表达不尽的情 ,学生在无意识中 ,在没有压力的环境下 ,学到了比教室里更多的知识。“猴子学样这个故事告诉我们：动物都有“学中做的本能。“学中做是学习新知识的一个规律 ,学中做、玩中学等是实用主义的教学模式。只有这样 ,学生才学得轻松愉快 ,才能真正地把负减下来。摆脱原有教学模式的影响 ,积极开展“玩中学、“学中做 ,是减负的一个途径。二、改变旧的课程理念 ,认真组织“综合活动教学现行学校的管理是强行推行“一纲教学大纲、一本教科书、一个方案教学方案的管理模式。一个教室分两个区 ,即教师教学区 ,学生听课区。学生的区域固定了 ,思维也就固定在这个区域里。培养学生的创新精神、实践的能

3、力是“减负的重点。在这种课程理念的根底上 ,是难以实现的。曾经看到过这样一个教室 ,没有讲台 ,分不出前后 ,几处有黑板 ,教室里分布着许多区域 ,“语言开展区、“识字区、“观察角、“实验台、“计算区、“模拟生活区等 ,这些区域经常变换内容和形式。也看到学生这样学习：一节课由教师安排一个主题 ,学生根据自己的爱好和特长 ,各自在喜爱的区域去学习、去探究、去发挥、去完成规定的学习内容。在这里 ,他们既增长了知识 ,也充分发挥了他们的创新精神 ,动手、动脑能力大大增强 ,这样的学生 ,他们的素质不高吗？群体和个体教学的有机结合 ,既能到达整体、全面提高 ,又能促进个体的充分发挥。改变旧的课程理念 ,严格组织“综合活动教学是“减负的一个好方法。“减负的精神是普遍适用的 ,因此 ,要坚决不移。“减负与打破旧的教学模式是必然的。但每个地方 ,每所学校 ,每个班级的情况不一样 ,所采取的措施也不一样。这里只求抛砖引玉 ,以求更加完善。 /