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1、幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思1 春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风轻轻地吹，春雨轻轻地下。大家快来种树，大家快来种花。我用了20分钟的时间来讲这篇很有童趣的小诗歌。因为之前说好了不用多媒体，我什么都不用，当时在备课时，就在想，会不会很枯燥呢？结果真是这样，加上碰上了快要下课的为难，学生一听到大课间的铃声响，情不自禁地跑了，看到这个情节真的很好笑，那肯定是我的课堂魅力不够，吸引不了学生。第一，朗读时间充分，但是方式还是不够多样。第二，板书不灵敏，显得很死板。我板书的内容是第一节的，我就按部就班地写出来了。有一个方法既可以让板书显得灵敏，
2、也可以检测学生是否已经会背这诗歌了。我们可以把“柳树”等事物和“绿”等词写在黑板上，不过是打乱的，让学生上黑板连线，这样又有互动的时机，真是一箭三雕了。以后要好好学习了。第三，在抓朗读上，要把精力放在第二节的“轻轻地”和“细细地”，指导学生读出“轻”和“细”，还有最后一句话中的“欢快”。我抓的点又不准。第四，可取之处，我设计了一个拓展的环节，比方“春风吹醒了青蛙之外，还吹醒了什么？”让学生来进展说话训练。要是在这环节上可以给孩子们多一点时间就好了，把问题挖深挖透，不要贪心，兼顾不了全面就重点打破吧。第五，小学一年级的课本上有很多很精巧的配图，这个我们完全可以好好利用，不好浪费了这一珍贵的资。幼
3、儿园中班教学反思2 我们是中班小朋友是一个歌唱音乐活动。这次活动结合幼儿刚升入中班，音乐教学活动和显示生活相结合，使幼儿对歌曲的内容较易体会。活动的目的为：1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。2、体验做中班小朋友的荣耀感。整个活动的开展都是围绕着这两个目的，活动中幼儿兴趣浓，注意力集中，歌声甜甜的，动作好看，充满着童趣，整个活动中，幼儿都是兴高采烈。为什么有如些的效果呢？直观图片的运用不仅可以使幼儿较快地理解歌词，同时也让幼儿对歌词保持了更深入、持久的印象。在活动最后，幼儿可以脱离图片，自由演唱，因为直观的视觉形象已经存在于幼儿的脑海里。视听结合是获取信息的最可取方法。其次
4、幼儿单纯的用听觉来区分节奏，是困难的。在幼儿没有区分清楚的根底上，让幼儿再重复是节奏是非常的。伴随音乐节奏的出现，老师分别出示节奏谱在黑板上，直观的形象帮助幼儿梳理清楚了节奏的类型，有图片的辅助，幼儿再现节奏比拟容易。从有图到无图，难点就这样轻松解决了。音乐活动中老师应用多种手段调动幼儿的歌唱兴趣，正如指南中所指出的：我们要注重全面调动幼儿的多种感官参与活动和满足幼儿开展需要，给幼儿创造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。幼儿园中班教学反思3 一、模拟形象，引领掌握动作要领。单人滚环节，手脚伸直的动作要领与柠檬两头尖尖的形象非常贴近，于是我先请幼儿学一学柠檬
5、两头尖尖的样子，幼儿很自然的将双手举高合拢双脚也并拢，模拟形象的方式使幼儿在潜移默化中掌握了动作要领。在我这只“大柠檬”示范单人滚时，我将动作要领编入儿歌，一边滚一边念儿歌，以兴趣的儿歌和直观而又形象的示范使幼儿明晰的理解了手脚伸直、肚子多用力的要领，在我的带动下，“小柠檬”们也迫不及待模拟着滚动起来。二、合作探究，寻求运动好方法。中班幼儿随着身心的开展，已有了与同伴交往的心理需求，正处于培养合作才能的关键期，而双人手拉手滚，正好为幼儿学习主动配合、协商解决问题提供了良好的平台。初次尝试拉手合作滚，幼儿遇到了不同的问题，于是在休息环节，我引导幼儿针对滚的过程中遇到的困难进展了讨论和交流，并重点
6、对“一个快一个慢”这个幼儿普遍遇到的问题进展了小结。有了好方法，再次进展双人合作滚时，幼儿合作才能明显进步，合作滚的协调性大大进步了。之后的带球滚和带球滚山坡，都是对幼儿合作才能的进一步挑战，挑战的成功也推动了幼儿更高合作意识与才能的开展。三、难度递进，让挑战与快乐并进。兴趣性的两人合作持球滚、带球滚山坡，将游戏不断推到了新的高点，面对新的挑战，幼儿没有退缩，都能以饱满的情绪积极的尝试，带球滚过小山坡需要幼儿运用更多的腰腹力量，发挥更强的合作性，因此这个环节成为了整个活动的热潮，通过前面几个环节的铺垫，幼儿在这次的挑战中通过自己与同伴的共同努力，都获得了成功，真正体会到了成功的快乐与自信。幼儿
7、在一次次的挑战自我、打破自我过程中，初步彰显了可贵的运动精神，这是让我非常感到欣慰的。整个活动完毕，活动目的根本达成，重难点也通过示范、理论、交流、讨论、再理论的形式得到解决。幼儿在活动中始终保持对游戏的积极性，勇于尝试和承受挑战，合作意识逐步增强。活动中也出现了一些问题，一些幼儿在轮流滚的时候，间隔间隔 较短，因此挤成了一团，虽然我加以了提醒但效果不明显，活动完毕经过反思，我觉得可以用吹哨的方式示意幼儿开场，以控制幼儿间的间隔间隔 ，保证幼儿活动的流畅性。通过这次活动，我成长了不少，在不断地探究中有了很多自己的想法，并可以积极尝试，对于幼儿体育活动的组织有了更深的领悟。幼儿园中班教学反思4
8、上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开场渐渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进展提问，让幼儿为活动中儿歌进展仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿实在感受到自己在身体方面的成长。活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松
9、地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简单的讲述和比拟，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的渴望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，进步了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目的二没有真正施行。应该让幼儿用“我会_”的句式进展大胆的表述，并根据孩子们
10、说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的渴望。下次开展本次活动时，一定要切记目的，围绕目的来施行活动过程，这样才能获得活动的有然、大胆的口语表达才能。
11、幼儿园中班教学反思5 哭哭脸和笑笑脸是中班的一节安康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达才能有了很大的进步，有自己交朋友的一些规那么，在进展区域活动时也喜欢和自己的好朋友一起玩在玩的过程中愉快地交流。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们分享自己过周末时经历的好玩事情，有时幼儿也喜欢从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起分享。在和朋友相处的过程中，有开心，有时也会出现一些摩擦。幼儿在与朋友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿那么会通过哭泣来寻找解决问题的方法，在日常生活的浸透教育中，我们也会告诉小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小朋友
12、可以一起帮助解决，会有一些效果。正好借助哭哭脸和笑笑脸这节心理安康教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的情绪，知道在心情不好时，采取哪些措施可以使心情变好。在哭哭脸和笑笑脸这节活动中，以听歌曲玩游戏找朋友为导入，游戏是幼儿喜欢的活动，在找朋友这个游戏中，请幼儿与找到的好朋友互相做鬼脸，体验游戏带来的快乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不愉快时的哭脸转换成笑脸。在这局部的教学中，多采用的是讲述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的浸透教育相似，新颖性缺乏，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的注意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的注意力集中在活动中，老师就需要提出一些新颖的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新奇的东西，幼儿对老师的活动充满期待感，他们自然就会集中注意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想到达这样的教学效果，一方面需要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要老师转换说话的方式，尽量将积极向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种积极向上的能量。第 页 共 页
