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1、三年级上册语文风筝第一课时教案 【教材分析】本文是鲁迅诸多优秀回顾性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充斥了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。【教学目标】1、知识目标：学习本文传神的动作、心理活动描写。2、能力目标：培养学生课外查阅、搜集资料的能力培养学生自主、合作、探究的能力。3、情感、态度、价值观目标：准确理解在特定社会背景下的兄弟间的情感用科学的态度来分析这种情感的真实性，培养
2、学生科学的思维办法和思维品质结合实际确立正确的人生观和亲情观，学习作者敢于成认错误及严厉的自责精神，培养学生的人文素养。【教学步骤】一、布置预习1、给时间和空间激励学生上网、上图书馆查找有关资料：1925年左右中外社会状况。鲁迅其人其作品其思想。2、查字典，落实生字词的音和义。3、读课文，了解大意(这个环节体现了新课程要求培养学生具有搜集信息的能力目标：能运用和检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和获取信息。)二、情景导入在大屏幕上展示课文“放风筝的插图，同时播放?春之声圆舞曲。用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，进行画面的细致描述，的大胆揣测。为课文学习设置情景，营
3、造气氛，自然导入。三、整体感知师生在舒特曼?小夜曲悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果。整体感知课文的思想。四、合作探究出示下列问题让学生进行探究，或个别答复，或集体讨论，或分组答辩。教师适时点拨，力求掀起探讨的热潮，加深对课文思想的理解。1、“我回顾了有关“风筝的什么故事用自己的话简单复述。2、“精神的虐杀的一幕具体指什么你如何看待这种行为为什么老师帮忙学生进行问题分解，步骤如下：如果你有弟弟会采取这种办法吗为什么如果你是弟弟会采取什么行为为什么为什么哥哥会这么做为什么弟弟没有对抗你认为哥哥爱弟弟吗3、你更喜欢课文中的哪个人物为什么4、你
4、对课文的理解还有哪些困惑之处(1题意在检验学生整体感知课文的效果。2题要让学生品味课文中富于表现力的语言，同时要求学生要能联系所查资料，联系自身实际加以答复，体现新课程目标中的培养学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及张扬个性进行叙述、交流、合作的能力，培养学生科学的思维方式和历史唯物观。3题要让学生学习鲁迅知错就改，可贵的自责精神，培养学生的人文素养，体现新课程教学的人文教育观。4题体现新课标中关于阅读教学中激励学生对课文的和叙述有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题这一点，也是体现了学生学习方式中的个性化、发明性阅读特征。)五、加深感悟让学生自选文中最精彩的局部进行自由诵读，进一步深切感悟课文的思想。六、拓展延伸1、比拟阅读课文与?漫天的风筝一文的异同的讨论。2、课外阅读鲁迅?朝花夕拾、?野草、?呐喊中的文章，写一篇读书心得，准备开讨论会或交流会。(体现新课程改革提出的课文只是学生学习的一个例子，要能引导他们走出课堂，去建构新的知识体系。)
