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1、第三、四学时 第一单元测试解决问题测试题班级: 姓名： 一、填空题1竖式计算,在（ ）里填上得数.()25+3719= （2)937-2 （）5949= (4）5-3819= （）49245= ()345-57 依次在里填上得数. 3在里填上“”“”或“”3+1( )65 54（214）()44 36+-3( ）75-（85-25）（ ） 2(505）( )70 67-60+()16二、计算题：看谁算得又对又快.-50-9= -23 35+640 7+9-20=1+3+15 75-50+14= 49-= 8+0+99-20+6= 10-307 16+7= -30+33=8561= 6+4+0
2、752030 62-5+=646-40 1818-20 85+812 7515-20=三、应用题1 果园里有8行苹果树,每行9棵，一共有多少棵?又种了2棵,一共有多少棵?2 每个人做6朵小红花,4个人一共做多少朵?把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵?小光的爸爸买来24个苹果,妈妈买来16个苹果,把这些苹果平均放在个盘子里,每盘放几种?4.王刚看一本故事书,每天看页，看了8天,还剩20页，这本书一共有多少页？5.买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去米，还剩多少米？.小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力,有块巧克力，可以分给多少人?如果一共有 个小朋友，尚有几人没分到巧克力?
3、.学校体育组本来有24根跳绳,又买来1根，平均分给6个班，每班分到几根?.爸爸买来8个西红柿,吃了个，妈妈又买来9个西红柿，目前有多少个西红柿?第五、六学时 第一单元试卷讲评教学反思：第一单元的试题有某些题型学生们是第一次遇到因此有诸多学生得分不是很高,此后的教学中应多让学生见某些新题型。第七学时 剪一剪教学内容:教科书第46页 教学目的:1、让学生剪出持续的对称图案。2、培养学生的形象思维,协助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出美丽的图案,培养学生的审美能力。教学重、难点:能剪出各样图形。教具准备:彩纸数张,剪刀一把、铅笔等。教学过程：一、 揭示课
4、题同窗们,教师懂得你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。二、 摸索新知 1、猜一猜，教师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请人们猜一猜,沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。2、出示投影,看一看，一眼功夫就变成了目前这个样子。对于学生的回答。予以肯定。那么它成了什么样了？请人们说一说，如何才干不久剪出两个持续的小人。(1)小组讨论，成员每人那一张纸，边思考边折,然后把自己的措施说给伙伴听让措施不同的学生进行演示，集体报告。a) 措施1：把纸持续对折两次,再画出半个小孩。b) 措施、把纸里外翻着折，折三次,再画出半个小人。c) 措施3、：把纸从一端持续往里折3次，再画出半个小人。d) 措施4、把纸对折一次，画出一种完整的小人。（2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试,在学生活动过程中，教师收集浮现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3)小结:看来要剪出两个完整的持续的小人，还真不是一件简朴的事呢,请人们后来要注意这些问题。3、巩固体验，请同窗重新选择措施,用最快的速度再剪一次。悟规律1、学生再活动一次,再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几种小孩？说理由4、发挥想象,自主创意出示教师作品，让学生予以评价。同步把你的作品展示给你同桌看。三、总结评价 这节课你掌握什么本领?
