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1、乘加、乘减（武汉市东西湖区东方红小学：朱生龙）人教版小学数学二年级上册第58页例5教学设计教学内容：课本第58页例5教学目标：知识与能力：1、 学会乘加、乘减算式题的计算方法。2、 通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。过程与方法：通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。情感态度与价值观:在学习过程中，培养学生的类比、迁移能力及求异思维能力。教学重点：了解含有乘加、乘减的算式的运算顺序，能够正确地进行乘加、乘减运算。教学难点： 学会用含有乘加、乘减的算式解决一些简单的实际问题。教学准备：投影仪 课件板书设计： 乘加、乘减例5： 33+2=11（人）
2、431=11（人） 3+3+3+2=11（人） 教学过程：一、 激趣导入：看图填写算式：1、一共有多少只鞋？ 乘法算式： 2、一共有多少个气球？ 乘法算式： 学生回答后导入新课。二、实践体验：1、现在学校组织同学们到游乐园玩，游乐场里人可真多。（多媒体出示：教材P58页主题图）从画面上你看到了什么？（我看到了有4个旋转木马，每个木马上可坐3人-）2、根据这个画面，你想提出哪些与数学有关的问题？3、组织学生小组合作，讨论，交流、汇报。4、有学生提出：一共坐了多少人？请同学们小组讨论后怎样解决这个问题。5、学生汇报交流结果，并交流想法。6、（1）前3个木马上，每个有3人，第四个木马上只有2人，所以
3、列式为33+2=11人；（2）有一个木马上少1人，其余都是3人，所以先算一共可坐多少人，再减去1人，列式为43-1=11人； (学生边汇报教师边板书) 7、组织学生观察算式并说说自己的想法。 33+2=11这个算式先算什么？33在图中求的是什么？表示什么意义？为什么要加2？43-1=11这个算式先算什么？43在图中求的是什么？表示什么意义？为什么要减1？学生交流汇报，加深印象。有的同学这样列算式： 3+3+3+2=11 可以吗？ 8、板书课题。 今天我们所学的这些算式中既有加减、又有乘法，你们猜猜，上面7中这几个算式叫什么？学生说后，教师总结。对，这就是我们今天要学习的乘加、乘减式题。9、 乘加、乘减式题中的运算顺序是怎样的啊？学生交流、思考、汇报。教师强调：在这样的算式中，要先算乘法，后算加法或减法。 （学生齐读2遍。）三、巩固拓展： 1、课本P58页（做一做）第1小题。 学生独立做题，教师集体讲解。第2小题。 学生独立完成。2、练习十二第2题.3、 练习十二第4、5题。4、练习十二第1、3题。1
