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1、少年闰土教学设计【教材分析】1.教材地位及作用少年闰土是人教版小学语文第十一册第五组第一篇课文。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，选自鲁迅先生的短篇小说故乡。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。 文章采用倒叙的方法, 首先定格闰土的形象,然后按照事情发展的顺序，重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，刻画了一个见多识广、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。本课在写作上有三个特点：（1）采用倒叙的手法：（2）文中有很多含义深刻的语句，较好地表达了作者的感情；（3）
2、通过人物的外貌及言行来反映人物特点。2.教学目标1、结合对课文的预习，学会本课13个生字，理解3个生字。能够准确读写“畜生、胯下”等词语。 2、用较快的速度阅读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习通过对人物语言的描写入手了解人物的性格特点。4、有感情地朗读课文，体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。3.教学重点、难点重点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。 难点：继续实行理解含义深刻句子的训练。【学情分析】 小学六年级的学生，他们的阅读水平和理解水平都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的水平，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表
3、自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学是非常有利的【教学策略】 教学中主要采用自主的学习方式。学生首先独立地通过比较快的阅读来学习课文，解决我精心设计的一系列问题。学生因为水平参差不齐，答案肯定不尽一致。这时再通过同桌或前后桌合作探究的方式去伪存真。这样做，既培养了学生自读、自悟的水平，又培养了他们合作学习的水平，较好地实现了课程标准的要求。同时，通过本节课的学习也增进了学生对劳动人民的热爱。【教学过程】 一、创设情境 导入新课今天这节课，我带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，你们想理解吗？课件出示“月夜刺猹图”师配乐描述：深蓝
4、的天空中，挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间，有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？（生答略）这位机智勇敢的少年便是闰土。（板书课题）齐读课题。二、初读文本，树立闰土形象同学们，默读课文，看一看文中闰土向我讲述了哪几件事？能够用简练的语言概括一下。三、钻研文本，深化闰土形象1、同学们刚才通过自己读课文 把有意思的事找得都非常准确！这些有意思的事你们经历过吗，听过吗。像这样没有经历过的，没有听过的事就叫做（生：希奇事）。2、在这四件事中，我们能了解到闰土这个人
5、物具有怎样的特点呢？下面大家根据阅读提示，学习课文（课件出示）（学生自主学习）谁能说一下，给你印象最深，你最感兴趣的是哪一件事？预设1：（1）看瓜刺猹理由呢？你从哪句话体会到的呢？重点理解“闰土手捏一柄钢叉，轻轻走过去，向一匹猹尽力刺去。”体会鲁迅先生用词的巧妙。同学们看到的情景是多么的有意思呀！咱们一起来读一读吧，体会一下那份有意思的有意思。（2）雪地捕鸟和她有同样想法的同学举手示意一下，说一下理由吧？喜欢这件事的同学，谁能上前来演示一下？体会动作描写的好处。（3）看跳鱼儿谁和他的想法一样，理由呢？你们了解跳鱼吗？说一下。(4)海边拾贝贝壳的颜色我们能够说-，形状呢3、从这些事中，你又看见了
6、一个怎样的闰土呢？多么精彩传神的对话呀，一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土的形象再现在我们面前。那文中的我面对这样的闰土又会发出怎样的感叹呢？可见生活中处处存有着知识，我们要热爱生活，热爱劳动人民。四、紧扣文本，学以致用1、我们再来看这四件事，鲁迅在处理这些事情时，所用的笔墨相同吗？这就是我们经常强调的写事情时要注意详略得当，主次分明。那鲁迅在这四件事中是如何塑造闰土这个人物形象的？2、我们要学以致用，用刚才学到的塑造人物形象的方法，写一个人的动作，来体现出该人物的特点。五、总结全文孩子们，这节课即将结束了，你有哪些收获？今天学习这篇课文，我们不但理解了小时候的作者和闰土，还和他们一起享受了生活，最重要的是学习了鲁迅先生的写作方法。希望同学们把这些写作方法运用到自己平时的写作中去。附板书设计17少年闰土雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝看跳鱼儿无穷无尽的稀奇事
