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1、昌县岩口小学教职工校园防欺凌专题培训材料一、案例1、2017年2月28号下午3点到晚上10点之间，北京 市西城区某校园内，五名未成年少女，在学校女生宿舍楼内， 釆取恶劣手段，无故殴打，辱骂两名女同学。期间，五名霸凌 者还脱光一位被欺凌同学的衣服，予以羞辱，还拍摄了殴打， 羞辱的视频。之后，在自己的微信群内，小名被害人，当天先 后被殴打了三次，名还患上了范围进行传播。其中经鉴定，两名被害人都构成了轻微伤，其中精 神抑郁，到目前仍无法正常生活学习。由于五名欺凌者实施犯罪时， 均未满18周岁，在被拘押后，能如实供出自己的罪行，五名欺凌 者的父母也积极赔偿了两名被害人的损失，且取得了被害人的谅解。 而
2、且在五名霸凌者中，有两名是之前被人围殴过，后来因为怕挨打， 而加入欺凌团伙的。2、湖北孝感孝南经济开发区，一位同学持刀抢钱，并逼迫女 同学脱光衣服，然后用刀将女同学的脖子，手，腿划伤。女生最后 从4楼跳到一个平台上才脱离危险。而这个持刀行凶的人是一个 未满14周岁的孩子。这位女生后来胸腔积血，在医院住院16 天，10天不能吃不能喝。身上的伤好了，仍然在家里发了疯似的 哭，边哭边吼。3、安徽省南溪初中校园，一群男生围殴一个女生，女生爬在 桌子上，几名男生对其头部，身体拳打脚踢，用书本敲打并骂骂咧 咧，旁边还有女生说，要的就是这个效果。4、吉林省永吉四中，一位女生在厕所内，遭同学带人 轮流施 暴，
3、20秒被殴打30多下，围观的女生拍了视频发到家长群里，家 长讨论这件事，还说这就是孩子们之间闹一闹，很正常，过了还有 可能成为朋友，甚至还责备这个拍视频的同学，把这件事传播，让 学校蒙羞。二、教职工有关校园欺凌应知必知的知识1、什么是校园欺凌？中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，方（个 体或群体）单次 或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱， 造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的 事件。2、校园欺凌的形式校园欺凌的形式分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌是指， 直接用语言，肢体等方式进行攻击。武力霸凌，以强凌弱，采用打 骂，恐吓的方法，可能造成身体和精神上
4、的伤害。间接欺凌是指通 过排斥，散步谣言等形式将被欺凌者孤立起来。基本不用武力侵 犯，而靠嘲笑和散布流言蜚语，去破坏对方的名誉，造成对方被孤 立。这类行为会伤害孩子的心灵。3、校园欺凌的分类肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不 容易察觉的欺凌形式。社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察 觉的欺凌形式。网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光 隐私以 及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形 式。4、校园欺凌的特点欺凌者的欺凌行为具有长期性和隐秘性，不对等性（双方强弱关系）等主要特点。中小学
5、生校园欺凌高峰期和发生地点中小学生校园欺凌的高峰期是小学后期至初中阶段。发生地点不一定非要发生在校园内，最常见的地方是厕所，操场或者 其他隐蔽的地方。6、校园欺凌和同学之间开玩笑，闹矛盾，冲突打架的区别校园欺凌不同于青少年之间正常偶发的打架冲突，正常的打 架是没有恶意的，只是在一个具体的问题上发生了分歧。而青少 年，采取打架的形式处理分歧，打完了之后 很可能很快，又成为朋 友了。而校园欺凌，它不是一种普通的打架，它是带有恶意的，出 发点就是以强凌弱，以大 欺小，来欺压别人，凌辱别人，从中的到 一些快感。7、发生欺凌的原因分析年幼的孩子，如果不被关爱，不被重视，不被允许表达情绪， 也没有其他渠道
6、疏解压力，就容易将自己的愤怒，失望，压力等尽情发泄在比自己更弱小的孩子身上。畸形的家庭教育；父母以暴制暴的习惯，不仅夫妻之间会用暴 力解决问题，还会对小孩进行语言暴力或者行为暴力。孩子内心充满仇恨，有可能是恨父母或者其他什么人， 便将这种恨发泄在比自己弱小的同学身上，以求快感。之前被人霸凌过，施暴过，围殴过，然后加入霸凌团伙，开 始欺凌别人。8、被欺凌的原因分析因为胖，因为丑，因为口吃，因为体 味，因为发型不对，因为父母离异，因为口音奇怪，因为成绩太 好，因为成绩太差，因为和音奇老师关系太好，因为和老师关系太 差，因为体育不好，因为衣服老土，因为表现太突出，太优秀，太漂亮，因为对老师打报告，因
7、为太内向，太懦弱，太自卑总的 儿来说，这些被霸凌的小孩，多数是不受家庭重视，姥姥不疼舅舅 不爱的小孩，容易遭受霸凌。同时太拔尖的孩子容易遭受嫉妒而被 朝凌。9、校园欺凌的严重后果对欺凌者来讲：他是一种伤害和不公 平，是真实而无法想象的经历，是许多欢笑面孔下延长的痛恨和怒吼。霸凌的孩子， 带着自己跌入深渊的，错误的，致命的人生观和 世界观，一定会误 入歧途，对被欺凌者来讲：霸凌对于欺凌者最重要的伤害不是身体外伤，是会造成她们的心理内伤。一生都在和那些恐怖的影子作 对，内心敏感，脆弱，害怕，恐慌，无法摆脱孩子内心的恐惧。甚 至因不堪重负而自杀。10、学生欺凌行为的处理办法情节轻微的一般欺凌事件，由
8、学校对欺凌者进行批评、教育；情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校除了对欺凌者开展批评、教育的同时可请公安机关参与警示教育，予以训诫；屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，可将实施欺凌学生转送专门学校进行教育；涉及违反治安管理或者涉嫌犯 罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检 察 院为主。11、面对校园欺凌，我们应该怎么办一是认真履行好一岗双责，确保学生在校时间的“无缝隙监管”要加强重点时段和重点部位的巡查，要加强对特 殊群体学生个别特殊个体的关注与跟踪。二是认真开展好八个一宣传教育活动。认真开展一次班级学生全覆盖的学生矛盾隐患的排查要充分发挥班级情报员
9、的作用，做到摸排全、细、准。并同时因人 因事做好化解工作。认真举行一次我乡在校学生校园防欺凌的问卷调查活动，并 按要求进行好分类分析统计工作。认真开展一次以”预防校园暴力，杜绝欺凌现象 为 主题的主 题教育活动。要让学生明白欺凌行为是要受到相应的处罚的，要加强学生的思想教育、规则教育、法纪教育，要教给学生预防欺凌的 办法。邀请法律顾问或乡派出报开展一次校园防欺凌知识讲 制讲座。认真组织学生观看一部校园欺凌方面警示教育片，让 畏规则、敬畏法纪。认真举行一次校园防欺凌的签名活动。认真举办一份预防校园欺凌手抄报，掌握应知必知的 特别掌握自我保护办法。认真组织学生写一篇关于预防校园欺凌的心得体会。 心，外化于形。座或法学生敬知识，内化于2019年5月14日
