《《巴甫洛夫很忙》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《巴甫洛夫很忙》教学设计(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、?巴甫洛夫很忙?教学设计?巴甫洛夫很忙?教学设计之一人教版语文十一册?积累运用五?阅读练习阅读目的:1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进行探究体会的学习能力;2、学习科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高贵品质;过程:1、 简介巴甫洛夫:俄国著名生理学家 ,曾经获得诺贝尔生理学医学奖。2、 读题:巴甫洛夫很忙。通过预习 ,你了解到这是谁说的话?原话是什么?请孩子们从四自然段找出来。“巴甫洛夫很忙巴甫洛夫正在死亡。通过预习 ,孩子们对短文已经有了一定的认识 ,该怎么读这句话?请生读通过读这个句子读出自己的理解忙碌、没有精神,冷漠、拒绝 ,适当评价听出什么来了?请学生谈自己为什么这样读 ,随即解决
2、四自然段局部内容。这是巴甫洛夫在生命垂危之时所说的话 ,他拒绝别人的关心和探望请生齐读。3、 请学生轮读预习过程中感情基调把握比较好的句子。随即指导学生的初读。4、 预习的时候 ,你有哪些疑惑?提出哪些问题?引导学生提出有价值的问题-提出的问题应当是确实难以一下子解决 ,根据文章内容提出。5、 根据你的阅读需要 ,你认为短文当中的哪些句子值得你研究体会?引导学生浏览全文 ,勾画自己感兴趣的句子。交流找到的句子 ,说说自己为什么把这些句子列为重点句子 ,教师做适当评价梳理。6、 请学生针对勾画的句子进行研究体会 ,作上简要批注。如果在预习的时候已经完成这项工作可以组织自己的发言 ,也可以再次深入
3、感受、体会、研究。7、 引导学生交流自己研究体会的结果。随即指导学生读出自己的感受。1不是诗篇 ,胜似诗篇全文的中心句 ,给予巴甫洛夫高度的评价与赞扬。可引导学生根据这个句子统领对全文的学习:为什么说 ,巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙巴甫洛夫正在死亡是诗篇 ,我们将在同学们深入的研究体会当中找到答案。也可将这个句子作为总结句子 ,深入体会之后作为反复有感情地吟讼。随即请学生给板书补充:诗篇。2四自然段 ,答复了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么 ,引导学生谈自己的体会 ,指导朗读。33自然段与四自然段的比照 ,巴甫洛夫与一般垂死者的比照。四自然段与6自然段巴甫洛夫与生命力旺盛者的比照 ,引导学生
4、体会巴甫洛夫的高尚 ,读出对一般垂死者的理解 ,猜测的语气 ,对视庸俗为潮流 ,视利己为高尚者的鄙视嘲笑 ,巴甫洛夫行为的惊叹。4视庸俗为潮流 ,视利己为高尚者给历史的长河带来的是诸多意想不到的不幸与灾难。谈谈自己对这句话的理解 ,可以联系了解的社会实际。自然引出学生的交流:视庸俗为潮流 ,视利己为高尚者给历史的长河带来的是诸多意想不到的不幸与灾难 ,像巴甫洛夫这样的生命给历史的长河带来的是什么?你还了解哪些想巴甫洛夫那样在生命即将终结的时候依然默默奉献 ,给历史的长河带来幸运 ,带来稳固的生命?8、 讨论交流:读了这篇短文 ,你想说些什么?9、 教师总结。请学生根据对全文的理解 ,特别是对“诗篇和“升华的理解为教师的板书补充词语 /