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1、老师读书心得笔记 当品读完一部作品后,大家肯定对生活有了新的感悟和看法，须要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是我收集整理的老师读书心得笔记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。老师读书心得笔记1 给老师的建议系2世纪苏联教化经典译丛之一,由前苏联闻名教化家A苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,教化科学出版社出版。我一拿到这本书就爱不释手。 这本书第一次让我知道了苏霍姆林斯基这位前苏联闻名教化学家许多的教化观点。比如：教化者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生特性的敬重:“和谐的教化这就是发觉深藏在每一个人内心的财宝。共产主义教化的明
2、智,就在于使每一个人电影在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”其中更有充溢了“人”的魅力的题目:让每一个学生都有最喜爱做的事、给刚参与学校工作的老师的几点建议等等。 给老师的建议是苏霍姆林斯基专为中小学老师而写的。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响深远。书中提到一个问题：老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊!的确，做老师的都知道,每天必需做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞课题。带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进行呢
3、?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书作文，那你就要读学术著作。是啊!我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识,在科学学问的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。读了这些,我茅塞顿开,老师的时间问题是与教化过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河,要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水,
4、这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！老师读书心得笔记2 书中提出通过以下方法形成我们主动良好的心态: 1、形成主动乐观的心态。心态就是确定我们心理活动和左右我们思维的一种心理状态。假如我们的心态是主动的，那么，我们的生活环境也会是主动的。 2、生活在当下。“活在当下”就是要我们把关注的焦点集中在我们所拥有的人、事、物上面,一心一意地去接纳、品尝、投入和享受这一切。 3、节制欲望，知足常乐。心理学探讨表明,人的华蜜指数与其欲望成反比,在同等生活条件下,欲望越少的人,其华蜜指数越高。 4、接受现实。假如事情无法变更,我们就变更自己。 、学会调整不良的心情。现代社会节奏加快,竞争和挑战日趋激烈,幼
5、儿老师在生活、工作和学习等方面面临沉重的压力,这往往使得我们简单出现心情低落、忧虑、委屈、惊慌等不良心情,这些不良心情不仅影响到幼儿老师自身的身心健康,还会影响到幼儿老师对待幼儿的看法和行为，因此,我们要学会调整自身出现的不良心情。 、适当地投身于体育运动。适当地参与体育运动，既可以熬炼身体,又有利于心理健康。 7、学会合理支配工作与休闲，避开心理上的超负荷。 与其说华蜜是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说华蜜是一种才智，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心,用华蜜眼看世界,那么他就会拥有华蜜。因为欢乐,所以华蜜。我不是蜡炬成灰泪始干式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者,而是一个努力追求生
6、活意义、生命价值的欢乐华蜜的幼儿老师。老师读书心得笔记 作为一名老师,经常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务,总结其问题就在于授课不够清楚与干脆，有时把简洁的问题困难化,有时则跑题，有时讲话超出了学生的理解水平,有时则减弱了教材资料呈现的清楚度,往往讲得满头大汗却达不到幻想的效果。阅读有效教学方法一书后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把仔细打算的课付诸实施，把教学原则胜利地运用到课堂教学中去，还必需到达上好课的一些基本要求:目标明确、重点突出,资料正确、方法得当,清楚授课、组织严密，学生爱好深厚、课堂气氛热情。 一、目标明确 目标明确是指上课时老师明白这堂课要驾驭些什么学问和技
7、能，要养成些什么行为方式和品行,要有怎样的看法，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在一节课上,师生的活动都应围绕教学目标绽开、进行,老师上课为了引起学生的爱好，有时插入课外资料，为了加深学生对问题的理解，有时把资料引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些学问,甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是能够的。可是,漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事,应予以否定，对学生也同样，老师要刚好发觉并订正学生努力完成任务。二、资料正确、重点突出在一节课上老师要把精力主要放在重点资料的教学上，不要对全部任务和全部资料平均运用时间和精力，对细枝末节的学问能够蜻蜓点水地一带而过
8、,对重点学问、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、娴熟驾驭。 老师讲授的学问还必需是科学的、确凿的、贴合逻辑的,技能或行为要贴合规范，并且应当要求学生作出的反应同样是正确的，假如不正确，老师就要刚好予以订正，学生心目中的老师往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，老师对待学生的疑问应持虚心、仔细、实事求是的看法,不要轻易作出没有把握的回答。三、方法得当老师应当依据教学任务、资料和学生的特点,选择较佳的方法进行教学，教学有法,但无定法，老师要擅长选择方法，创建性加以运用,力求使教学取得较好的效果,方法本身无所谓好坏,但不一样的方法有不一样的运用范围，老师上课运用的方
9、法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题,能够用小组探讨法；为了让学生相识一个他们不熟识的物件的形态，采纳讲解并描述来描述，不如用演示法更加直观，等等。 四、清楚授课 一向以来,我以为清楚授课只是讲在上课时要口齿清晰，声音嘹亮,有活力，能做到抑扬顿挫。原先这只是清楚授课的前提,是基础,是一小部分。仅有标准的一般话距离清楚授课还有很大的一段距离。更为重要的是资料组织,老师对课文的熟识以及授课策略的选择等要做到清楚授课,更多的功夫是在课上。 对于老师,要做到清楚授课，就要求在课前要深化探讨教材，钻研教学大纲,经过教科书和教学参考书,了解教学资料的整体以及各部分之间的联系，驾驭各部分资料的教
10、学目的和要求，细致阅读领悟教学参考书，明确教材的地位和体系,驾驭其中心资料和中心思想，确定教学目的，探讨教材的组织和处理。也就是说老师在课前要对所讲授资料有清楚的理解思路,老师自身对学问有宏观和微观上的把握，对教材资料有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上,有要求老师在平常要苦练基本功，要有较好的表达本领,能够将自我对学问的理解精确的转变为学生能够理解领悟的语言并表达出来。语言是老师将自我的学问转换为学生学问的主要媒介。学生在理解新学问时总要有一个反应时间段，而老师清楚的表达，能够大大缩减转化的时间。经过老师清楚的讲授引导，构成学生较清楚的科学的学问脉络。经过第一次讲授,学生很难到达预定的教学
11、效果，这又须要老师能够用简洁易懂的语言,不一样的阐述方法,从学问的其他角度入手,进行再次论述。这样老师所要传授的学问才会在学生脑海里生根发芽。有了对教材的深刻理解,语言的清楚表达，要到达清楚授课的教学效果，还要利用举例、图解和示范等方法,来说明和澄清。五、组织严密 课的进程次序分明、有条不紊,课的节奏紧凑，不一样任务变换时速度自然，课堂秩序好。老师要有必需的组织才能，取得学生的进取协作，才能做到组织严密。 六、学生爱好深厚，课堂气氛热情一节课应自始至终在老师的指导下充分发挥学生学习的进取性，课堂上学生的进取性是否得到发挥取决于老师的启发和引导,老师在课上要边教边视察学生的反应,依据学生的反应调
12、整自我的教学。一旦发觉学生反映漠然、留意力分散,要立即找缘由，发挥教学机灵,经过调整资料、方法、管理三个方面去激起学生的进取状态,假如资料太深了,就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；假如进程太慢了，就该立即加快来完成;假如学生太疲惫了,就该改个方法,如改讲授为争论或谈话,甚至讲个与为课题有关的故事。教学是艺术,是无止境的，老师要把课上得犹如艺术创建的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探究。老师读书心得笔记4 伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为老师的追求。在追逐的过程中许多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”应对种。种困惑和疑问，作为一名一
13、线的语文老师，伴随对新课标的深化解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选择。 一、简洁明确的教学目标 老师在实施教学任务前必需有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。所以，教学目标要简明。在一堂语文课上我原委要让学生获得什么学问、提高什么本领、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。二、简洁明白的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争辩不休。但扎扎实实的语文课堂就犹如张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让
14、语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,构成性评价和终结评价结合，在语文教学中相识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出确定。应当有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应当姓“语”。在简洁中看到困难,于平淡中体现奇妙。老师读书心得笔记 我感觉如何说,孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教化教学中也时常出现。当发觉自己的处理方式与之相同时,心中一阵欣喜。当发觉
15、自己的解决方法完全错误时,在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下： 第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要,是后续沟通的基础。它提出了几个观点： 1、不要否定学生的心情(当心情被否定的时候,学生简单失去志气）2、不要随意指责和忠告(老师出于好意，但学生在指责的环境中很难去考虑问题并担当责任）3、不要概括和说明（当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效)4、不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸
16、引孩子合作的七个技巧。 书中体现出的：“无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止,但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化孩子的过程中我经常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是指责。虽然短时间内出现的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面的指责很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想,去听一听,去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关切而不仅仅只是冰冷的吩咐。老师读书心得笔记6 有效教学有三个基本要素:有效果,有效率,有效益。综合起来讲,有效教学是指老师以尽可能少的时间、精
