《西师版《丑小鸭》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版《丑小鸭》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师版丑小鸭教学设计教学目标1 认识本课生字，会正确书写课后的字。2 能联系上下文理解生字、新词的意思，选择喜欢的词语造句。3 有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。4 体会丑小鸭的心理活动，感受丑小鸭对美好生活的向往。教学重点学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美好生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。教学难点体会丑小鸭的心理变化，能联系上下文理解词语的含义并造句。教学准备教师：准备本课的生字卡片，小黑板，安徒生童话选这本书。学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。教学时间5 课时。教学过程、谈话导入1 教师边出示安徒生童话选，边问：同学们，你们读过这本
2、书吗对了，这就是着名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢(可引导学生回答：卖火柴的小女孩、豌豆公主、丑小鸭等)今天，老师就要和大家一起去读一读丑小鸭的故事。2 教师板书课文题目，学生读课文题目。二、初读课文，感知内容1学生借助拼音自读课文。教师提醒阅读要求。(1) 读准字音，不丢字，不加字。(2) 边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。(3) 边读边想：课文写了一件什么事情2 抽生谈感受，读了这篇课文，你想说点什么有什么问题吗3 小结。三、再读课文，合作识字1 认真听老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。2 检查自读情况。重点指导读好翘舌音“丑”、“翅”、“软”、“
3、充”四个生字。抽读生字卡片。3 小组互读，同桌交流自己的识字方法。并以开火车、找朋友等形式加以巩固。你记住了哪些字介绍自己的记字方法。学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。注重教给孩子识字的方法。如“裂”、“踢”、“膀”可运用记忆形声字的方法。“堆”、“软”可以采用“换一换”的方法。4 教师小结。四、再读课文，体会丑小鸭的心理变化。1 学生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。(伤心兴奋幸福)2 为什么会有这样的变化呢请同学们再读课文，找出丑小鸭伤心的原因。(1) 思考：丑小鸭有哪些与众不同的地方用“”画出来。(学生自读抽生交流指导朗读)(2) 引导学生理解“破壳而出”和“稀稀疏疏”等词语。
4、(3) 因为“丑”，丑小鸭受到了哪些不公正的待遇a请学生找出相关的语句。b朗读体会。重点抓住“打”、“啄”、“踢”这几个动词体会。c“只好”这个词怎样理解(4) 教师小结。由于丑小鸭样子丑，所有的动物都瞧不起他，所以他很伤心。3过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋(1) 找出描写白天鹅漂亮的句子。(2) 有感情地朗读第5自然段，重点指导“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。(3) 教师总结。(4) 教师有感情的叙述：时间一天天地过去
5、了，丑小鸭也一天天地长大了。终于，奇迹发生了，他变成了一只漂亮的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。(1) 小声朗读第6自然段，找出描写丑小鸭漂亮的语句。(2) 反复品读，体会丑小鸭幸福的感觉。(3) 教师指导朗读。重点指导好“又来了一只新的天鹅”和“丑小鸭低头一看好美啊！”这两个感叹句。5总结全文。(1) 有感情地朗读课文。(2) 以“伤心兴奋幸福”为线索，引导学生复述故事。五、指导写字并完成课后题1 用生字卡片检查学生的识字情况。2 学生观察要求会写的字，提出容易出错的地方。如：“丑”字的笔顺要注意。“卷”与“巷”的区别。3 教师示范，学生描红、临写、欣赏。4同桌互评，找出写得好的字，画上一面旗帜。六、拓展延伸1 把丑小鸭的故事讲自己的家人听。2 课外阅读安徒生童话选。
