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1、眼视光技术专业新生入学教育探究杨扬1 李鹏2（1.西安医学院眼视光教研室 陕西西安710068；2.中国人民解放军第451医院眼科 陕西西安 710054）【摘要】眼视光技术专业是一门新兴专业，通过调查发现新生生对该专业的认知度和认可度较差，强化入学教育很有必要。本文从教育范围、教育实施者、教育渠道、教育场所等方面探讨了新生入学教育的方法，引导学生更好的投入到专业课程学习中。【关键词】眼视光技术专业；入学教育；必要性；方法探究新生入学教育是高校教育和管理的一个重要环节。与普通专业相比，眼视光专业有其特殊性：在我国，视光学的高等教育长期以来是一个空白，年温州医学院开创了眼视光教育的先河，经过余年
2、的发展，已经取得了一定的成绩，但是陕西地区发展一直比较滞后，目前尚无高校开设本科眼视光专业。西安医学院于2008年设立眼视光技术专业，学制3年，大专层次。两年来，共招收学生133名。由于是新设专业，加之地域发展限制，学生对该专业的认知度和认可度如何？是否有必要对其加强针对性的入学教育？从哪些方面入手进行教育？将做以下探讨。一、新生入学教育的必要性1、对象和方法针对目前社会普遍存在的对眼视光专业认识的不足，为了解学生的思想状况，采用自编调查表，对西安医学院2009 届眼视光技术专业92名学生进行了问卷调查，由学生无记名独立填写，共发放调查表92份，全部收回。2、结果（见下表）西安医学院2009届
3、眼视光技术专业新生思想状况统计表项目人数比例( %)城镇生源1718.5第一志愿填报本专业11目前想调剂专业910对眼视光专业不了解（眼视光就是配眼镜）9097.8验光配镜不用上大学8289.1验光配镜工作不稳定8996.8毕业后想在医院就业9198.9大专学历太低，毕业后 ，想专升本7177.2将来改行 ，不从事视光专业3234.8毕业后 ，找不到工作 ，所以学习没动力8693.5视光专业我选对了 ，对我就业有好处33.3屈光不正的人数在增加 ，视光专业就业前景看好66.53、讨论根据以上调查表所反馈的信息，可以看到，99的新生是由其他专业调剂而来的，97.8%的新生对眼视光技术专业一无所知
4、或者将其与配眼镜等同起来，而在就业去向方面，由于我院农村生源居多，大家更倾向于传统的稳定的医院工作，认为上医学院就是为了以后当临床医生。专业调剂的落差、专业认知的匮乏与今后就业的迷茫使大部分学生丧失学习信心与主动性。新生普遍存在思想不稳定，学习情绪低迷的现象。据了解，全国大多数开设眼视光技术专业的院校，特别是发展相对迟缓的中西部地区的院校都或多或少的面临这一问题。因此，眼视光技术专业新生全面、彻底、良好、持久的入学教育极为必要。二、 新生入学教育的方法调查表中显示了眼视光技术专业新生的思想特点和存在的各种问题 ，这些都决定了对其教育有着特殊性和复杂性。因此 ，我们要深刻认识眼视光技术专业新生的
5、特点和现实需要，有针对性地做好入学教育，帮助他们走上良性发展轨道。1教育范围改大规模的入学说教为小班面对面式的入学对话传统的入学教育大部分是以系部为单位，简要的介绍学校和专业概况，随后参观校园。学生的认识是模糊的、笼统的，而对新专业的自信主要来源于清晰、明朗的专业认识。因此，将大规模的入学说教改为小班面对面式的入学对话，更细致、详尽的了解新生思想状况。比如，可以采取答记者问的形式，先从专业特点、学习方法、职业生涯规划等方面做综合指导，使学生们能够清楚地认识当前形势和以后的努力方向；然后进入自由问答阶段，让每个新生都有发言权，能将心中的疑虑说出来，便于针对性的解答，最后预留一定的时间让学生展开讨
6、论，交流心得。2、教育实施专业任课老师与辅导员双管齐下新生入学教育不仅仅是辅导员的工作，专业任课老师更应从课程设置、课程内容等方面积极配合进行。由于专职辅导员对专业的认识存在或多或少的欠缺，其进行的入学教育更多的是从校园规章制度、校园设施、学生生活的角度出发。这些对新设专业是远远不够的，那么就要求专业任课老师从专业特点、学习内容、学习方法、职业生涯规划等方面进行指导，这样的入学教育更深入、透彻，为学生增强专业的认知和信心有很大帮助。3、教育渠道聘请行业内的专家权威讲学在做好校内教师入学教育的同时，可根据实际条件，聘请合作办学医院、眼镜行或者行业内的专家、权威进行校内讲学，从更高、更广的层次介绍
7、专业需求、发展动态和趋式，从而增强学生的专业自信和兴趣。同时，学校领导的亲临指导也具有良好的效应。例如，校系曾举办过一次小班的入学教育，教学院长亲自出席并发言，领导的重视是学科建设的坚强后盾，学生的热情受到了极大的鼓舞，学习积极性大增。4、教育场所学生进入合作办学的医院、眼镜行亲身体验俗话说眼见为实，耳听为虚，合理的安排时间让学生进入行业机构亲身体验是最有说服力的入学教育。学生通过现场观摩、与工作人员、服务对象交流，真实的了解行业现状、工作环镜、工作内容，使其有更明确的学习目标和职业规划。总之，和其他专业相比，眼视光技术专业作为一门新兴专业，具有自身的特色，因此新生入学教育尤为必要，且教育范围、实施者、渠道和场所侧重点等亦应有所不同，除了常规的安全教育、适应性教育等外，要利用多种资源，形式灵活的增强其专业信心和学习积极性。 【参考文献】1刘兆玺. “360度管理” 在临床医学新生入学教育中的应用J . 中国高等医学教育， 2009，(2)：23-24。2 郑琦. 培养“医工结合型”眼视光技术特色人才的探索与启示J . 卫生职业教育，2009，27(15)：5-7。3金婉卿 陈洁. 五年制和三年制眼视光学教育的比较及思考J . 医学教育探索，2005，4(5)：287-289。【作者简介】杨扬（1984-），女，汉族，陕西人，助教，研究方向：眼视光
