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1、我的一次家访 今年我担任一年级5班的班主任，通过观察，我发现了一个非常“好动”的男生，名叫韩俊辉，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种。这样下去，不仅影响自己的学习而且影响周围同学的学习。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通，了解具体的情况。有一天下午放学，我和副班主任一起来到了他家。接待我们的是他奶奶。我把韩俊辉在学校多动的情况告诉了她，她也告诉我，韩俊辉一直就是一个让老师非常头疼的小孩，已经上了一个一年级，他的父母在外打工，他从小到大都是跟着她。我一听就明白了：典型的留守儿童问题，他所以目无纪律，好动贪玩，主要还是缺乏家教。在后来的教学中，我逐渐发现罗明个性倔，性
2、子急，但内心又渴望温暖。又一次，他和同学打架，我批评了他，他似乎很不服气。我耐心给他讲打架的害处，又讲他的优点。韩俊辉竟然不相信老师表扬他。我告诉他，其实老师很喜欢你，你是最棒的。我一笔一画的教他书写；不会得作业认真讲解，多提问多演板。我对他倾注一份母亲般的关怀。平时只要奶奶没时间来接他，我都会主动送他回家，给他买东西吃，在回家的路上也会和他聊聊每天的生活，每天只要他有一点小小的进步，我都会有“小礼物”奖给他，有时是一颗“红星”，有时是一个小制作，有时是一块“红旗”他那充满依赖的温和目光和偶尔腼腆的微笑和刚入学时那肆无忌惮的眼神截然不同了。原来他渴望一种母爱，孩子没有享受过应有的父爱和母爱，可
3、是小家伙本质并不坏，而且天资聪明，只是没有人对他进行正确的引导和系统的培育。我下定决心，以后会像对自己的孩子一样多给他一份关心、耐心和细心。让他在班级这个大家庭里享受家的温暖，健康的快乐地茁壮成长我的一次家访刘吉林近一段时间，我班董淑云同学上课时开小差，总是埋头苦练。“练”什么呢？练画画。有时上课，提醒多次，可每次管的时间不长。下课后，谈了几次心，效果甚微。到底症结出在哪儿呢？一天下午放学，我揣着一颗迷惑的心走访董淑云家。人未到，董淑云爸早已满脸微笑地迎出来了，领进屋，又是递烟，又是端茶，可谓忙得不亦乐乎。从他的微笑中，我感受到的是热情，真挚。话匣子就在这种热情、真挚的氛围中打开来，通过交谈，
4、我了解到了董淑云在家的一些表现：（1）每天放学后，不需要家长督促能自觉完成作业；（2）喜欢看一些自己感兴趣的名人故事；（3）喜欢画画，在读幼儿园时画了一幅妈妈洗衣、晒衣的画，并受到妈妈的表扬，由于家境关系，现在没有练画画了；（4）曾训练过一段时间书法，字写得较工整；（5）能按照爸爸制定的作息时间生活、学习。随着交谈的深入，我的“迷惑”也渐渐解开了。综合分析如下：1、董淑云同学确实有绘画的爱好与天赋，以致上课时无意识就想画一下；2、同桌的影响。针对这种情况，我因势利导，与董淑云及父母做了这样的思想交流：1、正确引导孩子的爱好，在不占用上课的时间画画（利用课余时间）；2、提供孩子一展特长的机会，鼓
5、励他创作一幅以环保为主题的画，送交学校参评，画的质量高，甚至可参加市里的评选；3、调座位；4、提醒他上课时注意力要集中，积极思考老师提出的问题。孩子脸上笑开了花，很乐意接受。来时，我是一脸“迷惑”，走时，我是一脸轻松，脚步似乎也轻快了很多，通过这次家访，我深刻的感受到：在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通，从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离，家访就是教师与学生家庭的零距离接触，是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。苏赫姆林斯基曾经说过这样一句格言：“教育技术
6、的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”是啊，教育有时看似复杂，其实也很简单。爱护儿童要讲究方法、策略。走进学生心灵深处，真正了解孩子的内心所想，采取适当的措施去引导，这无疑是打开学生心灵深处症结的一个好办法。这次家访后，孩子上课注意力集中了，再也不开小差画画了。归根结底，就在于从内心深处真正了解学生，并合理地保护了学生的爱好画画，加以正确引导，并为之提供一个展示自我才能的舞台。家访工作总结 郭雪静人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要，这一点，作为教师的我们应该更清楚，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点。
7、这段时间老师们都在忙着家访，深知责任的重大，于是我一开始就制定好了计划。通过家访感觉收获很大，在家访得过程中有些体会想和大家一起分享。一、家访，必不可少的教育形式1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的马洁，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她妈妈说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。2、能更好地建立了家长
8、与老师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记
9、载，为今后的教学工作奠定了基矗二、家访，每次要算好线路和时间出发前必须先制定好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。如出发前一定要联系好家长，记住家长的电话号码，指点熟识的路。但是难免走冤枉路，也遭遇迷路的尴尬。三、家访，不能用打电话代替电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情况，再加上农村有的家长比较腼腆，有话不愿意说，而且电话里有些话也说不清楚，如果不到学生家里去看看，老师不可能有针对性地教育学生。也不可能了解这个孩子的家庭，因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。四、家访，很累但很快乐家访，有时跑得很远，而且每次都会为电瓶车能不能到达，有没有足够的电而烦恼，有时真的很担心出
10、去就没法开回来，真的有推回来的经历后倒也就不那么害怕了。但是，家访也有让我快乐的，比如，你会接过家长送上的热热的茶水，你会听到家长一句句的问候，你会看见家长发自内心的微笑，你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。等等，每每看到这些，想想累，辛苦都值得。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效
11、果。我的一次家访我班董淑云同学上课时开小差，总是埋头苦练：练画画。有时上课，提醒多次，可每次管的时间不长。下课后，谈了几次心，效果甚微。到底症结出在哪儿呢？一天下午放学，我揣着一颗迷惑的心走访董淑云家。人未到，董淑云爸早已满脸微笑地迎出来了，领进屋，又是递烟，又是端茶，可谓忙得不亦乐乎。从他的微笑中，我感受到的是热情，真挚。话匣子就在这种热情、真挚的氛围中打开来，通过交谈，我了解到了董淑云在家的一些表现：（1）每天放学后，不需要家长督促能自觉完成作业；（2）喜欢看一些自己感兴趣的名人故事；（3）喜欢画画，在读幼儿园时画了一幅妈妈洗衣、晒衣的画，并受到妈妈的表扬，由于家境关系，现在没有练画画了；
12、（4）曾训练过一段时间书法，字写得较工整；（5）能按照爸爸制定的作息时间生活、学习。随着交谈的深入，我的“迷惑”也渐渐解开了。综合分析如下：1、董淑云同学确实有绘画的爱好与天赋，以致上课时无意识就想画一下；2、同桌的影响。针对这种情况，我因势利导，与董淑云及父母做了这样的思想交流：1、正确引导孩子的爱好，在不占用上课的时间画画（利用课余时间）；2、提供孩子一展特长的机会，鼓励他创作一幅以环保为主题的画，送交学校参评，画的质量高，甚至可参加市里的评选；3、调座位；4、提醒他上课时注意力要集中，积极思考老师提出的问题。孩子脸上笑开了花，很乐意接受。来时，我是一脸“迷惑”，走时，我是一脸轻松，脚步似
13、乎也轻快了很多，通过这次家访，我深刻的感受到：在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通，从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离，家访就是教师与学生家庭的零距离接触，是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。苏赫姆林斯基曾经说过这样一句格言：“教育技术的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”是啊，教育有时看似复杂，其实也很简单。爱护儿童要讲究方法、策略。走进学生心灵深处，真正了解孩子的内心所想，采取适当的措施去引导，这无疑是打开学生心灵深处症结的一个好办法。这次家访后，孩子上课
14、注意力集中了，再也不开小差画画了。归根结底，就在于从内心深处真正了解学生，并合理地保护了学生的爱好画画，加以正确引导，并为之提供一个展示自我才能的舞台。家访工作总结通过家访感觉收获很大，在家访得过程中有些体会想和大家一起分享。一、家访，必不可少的教育形式1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的马洁，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她妈妈说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了
15、解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基矗二、家访，每次要算好线路和时间出发前必须先制定好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。如出发前一定要联系好家长，记住家长的电话号码，指点熟识的路。但是难免走冤枉路，也遭遇迷路的尴尬。三、家访，不能用打电话代替电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情况，再加上农村有的家长比较腼腆，有话不愿意说，而且电话里有些话也说不清楚，如
