《小学一年级语文教案我家住在大海边教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案我家住在大海边教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级语文教案我家住在大海边教学设计 我家住在大海边是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文,使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。因为我们地处内陆,见过大海的孩子不多,对大海不熟悉,所以在教学过程中,我注意从学生的实际生活出发,准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节,使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。一、准确把握教学目标。 1、熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦,培养热爱大海的感情。 2
2、、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字,学习动+不(补）短语，积累语言材料。 、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。 二、突出教学重点、难点。、熟读至背诵诗歌我家住在大海边，认读11个生字,会写个生字，学习短语:动不(补)。、了解大海，培养热爱大海的感情。3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。 三、精心做好教学准备。 、布置学生搜集有关大海的图片、照片,其他文字资料。(可让家长帮忙） 2、多媒体课件。 、发下生字检查卡。四、巧妙设计教学步骤。 (一)利用歌曲激发学生的兴趣,导入新课。因为离大海较远,见过大海的学生不多,但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的
3、歌小螺号,所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱,从而缩小大海与学生生活的距离,激发学生学习的兴趣。然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的,自然导入新课我家住在大海边。 (二)充分发挥学生的主体作用,鼓励学生自学课文。 因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用,既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性,所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用,鼓励学生自学课文。从范读课文到自读课文,教师只起推波助澜、积极引导的作用。 1、指名优秀生读题目我家住在大海边，其余学生把题目中不认
4、识的字画出来,想想读什么(如不认识可提示学生选择自己喜欢的识字方法认识生字：利用拼音拼一拼;问同桌或其他同学;问老师；前后文连起来猜一猜。)然后将我家和在大海舍弃，反复读住、边,增强记忆。 2、自读课文,画出文中不认识的字。 3、能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指着认真听，注意生字的读音。 4、学生尝试自己指读课文。(鼓励学生大声读) 5、同桌合作，检查课文。 (1)同桌齐读,订正读不准的字。 (2）同桌互相检查课文读得是否正确。 (3)同桌合作读课文。（可以接读、齐读、轮流读) 6、全班交流,比一比哪两个同学合作读得好。(因为是两个同学齐读,所以学生在练习中必须合作才能读好） (三)利用
5、学生已有的知识经验，有针对性地学习生字。 在教学中要充分利用学生已有的知识经验,为学习新内容做铺垫,提高课堂教学的效率。识字是一年级的教学重点，也是难点。本课要求认识12个生字,其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生都不认识的字作为识字重点,这样有的放矢,能提高识字的效率。 1、课件出示本课的生字,自己读一遍,说说哪些字是认识的,想一想不认识的字用什么办法认识(提示学生:可以用熟字带生字的方法，用记偏旁的方法,用记笔画的方法,用组词语的方法等) 2、指名读生字,无论能认识几个,都可以来读，并说说是怎么记住的，这样反复认读。 3、结合生字学习，进行语文综合活动,巩固生字,发展学生的思维。(生
6、字组词、照样子说词语、句子：说不完我家住在大海边船上有位老爷爷） 4、同桌互相检查生字，能读下来的在检查卡上涂红大苹果。(四)交流搜集的材料,体会大海的美丽、富饶。 课前调动学生的积极性,动手动脑寻找和大海有关的图片、文字资料等,既能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野,又能让学生在活动中体会参与的乐趣,还能让学生感受到大海的美丽、富饶,加深对课文的理解。在课堂上交流,旨在让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐，并给学生提供说话的机会,提高学生的口语交际能力。 1、出示自己搜集到的有关大海的图片和资料,对同桌说一说自己搜集到的资料的主要内容。 、指名在实物投影下展示，并说说自己的图片或资料的
7、内容。（要求不能太高，不能去考虑语言的连贯性,概括的准确性。） 、说说你知道大海里还有什么结合学生的回答，课件展示珊瑚、海螺、鱼类、海藻等。 4、指导观察课文中插图,说说面对这样美丽富饶的大海,你想说什么(激发学生对大海的热爱之情。) 5、带着对大海的热爱之情,再读课文。(鼓励学生发挥想像,愿意怎么读都可以） 、在熟读课文的基础上尝试背诵课文,想像课文描绘的美丽景色。 （五)动情时结束新课,留给学生无穷的回味。 在学生朗朗的读书声中，课件再展示出:海水、海浪、海产、白帆、海边的渔民，加深学生对大海的了解,使学生热爱大海的情感得到升华，达到教学高潮。此时,教师宣布下课，会产生余音绕梁,不绝于耳的良好效果。 总之，在教学中要充分发挥学生的自主作用，加强师生、生生互动，利用学生已有的知识经验，有效进行自学,同时逐步引导学生积极动手动脑搜集所需的材料,扩展视野,让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。1
