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1、教案人教版四年级语文下册第五单元触摸春天设计触摸春天教学设计教学目的：认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿越、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3 理解含义深化的句子，揣摩其中包含的深意。4.体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,明白得珍惜生命,热爱生活。课时安排:二课时教学过程:第一课时教学目的:1 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿越、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入，提醒课题。同学们已经度过了十个
2、春秋，谁能描绘一下你心中的春天。从同学们的描绘中，能够看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供应我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎么样的呢？请同学们大胆猜想一下。没有视力的盲人尽管不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、活力盎然的。由于他们是在用心灵出触摸春天。二、检查预习,认读生字。1.同学们已经在课前预习了课文,谁能说一说这篇课文的主要内容,也能够谈一谈你阅读后的初步感受。2 利用生字卡片,开火车认读,并交流本人识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学,将课文读准、读通。4. 指名朗读,进展评议。三、再读课文,自读自悟。1. 自读,想一想课文主
3、要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎么样的印象。2.默读课文,边读边在书上做出标注:写一写本人的感悟，画出不明白之处。. 老师组织全班同学交流读后感受,重点围绕“盲女安静特别在哪儿”来谈。第二课时教学目的:2.摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深化的句子，揣摩其中包含的深意。4. 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，明白得珍惜生命，热爱生活。一、 自读课文二、品评人物,深化认识说说通过细心阅读,你对盲女孩安静有了怎么样的认识，或者说一说你觉得她是个怎么样的小孩三、研读语句，深化感悟1. 明确研读内容:上节课我们初步读明白了课文的内容,交流了感悟，这篇课文有许多词句含
4、义深化,下面请同学们细心阅读课文，找到如此的词句,并认真揣摩弦外之音。2.与小组同学交流本人的研读结果。 全班交流，老师点播使学生理解引向深化。4总结理解句子的方法（联络上下文理解、联络生活实际理解、抓住重点词语理解)四、拓展阅读,升华情感1请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？.可爱的小小姐安静尽管无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉,那可能是真实的,那确实是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。.班交流：“我”在树林中发觉了什么，是怎么样发觉的,“我”为什么会有如此的发觉。4. 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和理解五、布置作业,课下延伸1. 从文中找出本人喜爱的语句或段落,抄写下来。2 课下阅读假设给我三天光明,写读后感想。教后记:学生能体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱,明白得珍惜生命，热爱生活。
