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1、爱如茉莉（第二课时教学实录及教案)1 教学目标： 、引导学生透过语言文字的细节，读到词语背后的意思，感受文本中一种平淡而琐细的爱的体验,体会探等词表达的效果。 2、以这也叫爱为主线，从爱之问号到句号到感叹号到省略号,引导学生多角度体验爱的丰富性,积累故事与词组群。 、形式训练：关于爱的比喻。教学重点：通过文本的细节，感受一种平淡无奇的爱的体验。 教学难点：爱的表现形式各有不同。教学过程: 一、这也叫爱之问号 板书:这也叫爱 追问:这样的语气，后面应该加什么标点;一;；一;2、为什么作者觉得像茉莉一样的爱不叫爱 结合课文描述，引导学生体会平淡无奇： 洁白；一;一；色彩不鲜艳;幽香;一；;一；香味
2、不浓烈;花小;一;一;不惹人注意 3、在作者心中爱应该是什么样的 （1)出示词组群: 花前月下缠绵悱恻海誓山盟生死与共浓浓烈烈荡气回肠 (2）出示故事： 王子与美人鱼（童话故事)梁山伯与祝英台（民间故事) 项羽与虞姬（历史故事) （)你了解这些故事吗简要说说感人在哪里 小结:这些小说故事里的爱，浓浓烈烈叫人荡气回肠，但生活中的日子平常平淡如水，而母亲的生病住院,如同一颗小石子投进了水中，荡出了爱的涟漪。 二、这也叫爱之句号 1、概括的说说,作者因为哪些事而感到了父母之间的爱。 引导学生归纳：父亲出差回来了顾不上吃饺子,直奔医院（吃不下) 父亲为了照顾母亲，在床沿边睡,母亲为了不打扰父亲的睡眠，
3、睡着不敢动。（睡不好) 2、爱,往往在细节,*一颦一笑中，在一个动作,一个表情里。细读课文6-6小节，哪些细节打动了你，哪些词句让你感受到了爱的温度请你在下加点或画圈。 3、交流： 小结:这焦心苦心细心和甘心,皆源于真心。我们来看这样一个画面:出示文字:妈妈睡在床上，嘴角的光泽里。 这个画面给你留下怎样的印象 引导关注探字，体会画面的静谧，温馨和美好；一;；一;人有情,景有语。这样的镜头,谁都不忍心破坏。 指导朗读。 、小结。 出示文字:哦,爱如茉莉，爱如茉莉。 出示文字：病房里,那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香,袅袅地钻到我们心中。 引导关注钻字来朗读哦字,从内心深处发出,徐徐送出。 引导关注钻字来朗读爱如茉莉,表达作者的喃喃谓叹。 小结:擦去，添上。 三、这也叫爱之叹号 1、设疑:小说故事里的那些浓浓烈烈叫人荡气回肠的爱可是真爱 引导体会: 每个人的体验不一样;生活与小说故事不一样； 正是这些不朽的艺术作品中的爱的感召,才有了生活中的相濡以沫和患难中的真情。 、小结：教师擦去。加上! 四、这也叫爱之省略号 1、爱是一道多解的题目，不同的人有不同的回答。就算同一个在不同时期,爱的感受也不一样。 教师读自己创作的爱是什么,配乐投影2、布置作业，与家人分享爱如茉莉的故事,并于家人一起完成一道爱的作业:爱是什么。教师擦去！加上。1
