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1、一年级数学教学方案一、班级情况简析因为是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样拾掇书包、怎样摆放上课用的学惯用品、怎样举手答复以下问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立考虑的习惯，都是需要我们开始进展引导和培养的.二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在1
2、0以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。三、教学目的知识与技能方面：1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个
3、”和“第几个”纯熟地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。3、 使学生初步认识=、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地认识长方体、
4、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。四、教学根本思路:一数学教学要符合学生的认知程度数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的开展程度和数学承受才能。符合学生的发本_资_料_来_于_贵_州_学_习_网 .展程度的教学应有实际背景，利用学生的经历，使用学生可以承受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有时机讨论他们的想法。二要逐步培养学生的合作学习的意识和才能为了防止小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是根本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描绘的技能。三紧扣数学活动的目的设计安排活
5、动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。四做练习、写作业是数学课堂教学中稳固知识、习得技能的必要环节.理论活动适宜一年级小学生的理论活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找.”2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。七、教学进度：周次 时 间 内 容1 。 数一数 比一比2 。 15的认识和加减法3 。 15的认识和加减法4 。认识物体和图形5 。 认识物体和图形、分类6 。 分类7 。 610的认识和加减法8 。 期中复习9 。 期中复习以及期中测试10 。 610的认识和加减法11 。 610的认识和加减法12 。 610的认识和加减法 14 。 1120各数的认识15 。 认识钟表 17 。 期末复习18 。期末复习19 。 期末测试第 页 共 页
