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1、 . 第一章 翻开物理世界的大门第一节 走进神奇学习目标 1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇那么是人类智慧的结晶。3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。课前准备 1预习记录通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：2观察与家庭实验观察夕阳西下时的自然景观，思索并尝试解释晚霞是怎样形成的？ 遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源的相关资料。 收集圆珠笔创造的历史，观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的
2、？在水龙头的下方放一脸盆，并翻开水龙头，把一乒乓球放在水流下，乒乓球将怎样运动？做一做，看看和你想的一样吗？在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜测杯中的水会不会流出来？做一做，你知道这是为什么吗？3自带物品课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔等工具。合作探究 一、在自然中活动1：以下七个问题你思考过吗？请阅读课本45页，及图1-1-图1-7所提供的信息，做一下解释。浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？天公“发怒是怎
3、么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？原因是什么？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？生发万物的，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而防止对人类更多的灾难？江河为何有时也会“发怒？巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩？龙卷风是怎样形成的？龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的降临，从而防止对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？自然界的神奇无处不在，请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。至少五个二、在生活中活动2：以下生活中六个神奇的现象你观察思考过吗？
4、请你仔细观察的根底上，做一下思考解释。生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍实验演示提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？问题解决：孔倒饮料；孔倒饮料。生活中的神奇之二：被水折断的筷子学生实验观察提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折断了。你知道是为什么吗？收集资料尝试做一下解释。生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合实物观察它被美国科学世界杂志评选为20世纪的十大创造之一。提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启？请尝试做一下解释。4生活中的神奇之四：圆珠笔实物观察介绍：圆珠笔创造历史。提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？请尝试做一下解释。 5生活中的神奇之五：冲浪运动惊险
5、、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔？请试着做一下解释。6生活中的神奇之四：跳高展示跳高与撑竿跳高的一组图片介绍：在刚刚完毕的第29届奥运会，以的成绩获得奥运会男子跳高冠军，而以获得男子撑竿跳高冠军。提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度？学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象？可利用自备的器材设计实验至少五个实验一：光的色散实验二：隔掌吸钉实验三：摩擦起电散开的塑料绳有枯燥的手捋几下，看有什么现象？塑料绳不仅不能合拢，反而会，为什么？实验四：水放大镜一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变了；用它看书上的字，字变了，这又是怎么回事呢？实验五：
6、请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。实验六：现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗下面，给它吹气，会怎么样呢？以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。 说 明让学生解答更具说服力.对于不会的问题，可以告诉学生，需要进一步学习有关的物理知识才能解释。请学生列举出一些自然界的神奇现象，让学生参与进来，能充分调动学生的积极性。收集信息也是非常重要的一种能力，所以平时也要布置一些查找资料的问题。男子跳高：金牌俄罗斯安德瑞斯林诺夫成绩2.36澳大利亚选手史蒂夫胡克以米的成绩赢得男子撑杆跳高金牌让学生
7、亲自动手，充分参与，更能激发学生学习物理的积极性。第二节 探 索 之 路学习目标 1、了解古人对神奇现象的探究。2、了解物理学开展的几个重要阶段。3、知道自然是神奇的，人们的探索历程那么是漫长的、曲折并富有意义的。课前准备1.参观调查附近的博物馆，了解古人对科学的探索，并写出相关的调查报告。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、古文明中的科学思索活动1：看图1-14-图1-18及其说明，了解古人原始思维中的科学成分，并思考答复以下问题：图1-14甲骨文“殸图1-14，甲骨文“殸表示什么意思？古人为什么画成这种形状？图1-15是纳西族东巴象形文字“晒干。
8、 古人为什么画成这种形状？图1-15纳西族东巴象形文字“晒干根据图1-16提供的信息，古人认为宙是什么样子的？这种观点正确吗？你认为宇宙是什么样子的？图1-17是出土的雕刻玉板。玉版正面雕琢有复杂的图纹，中心部位刻有两个同心圆，圆中心雕琢了一方八角图像，两圆之间以直线分为八区，每区各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方，外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。你知道玉版中央雕刻的圆形和外面的轮廓方形象征什么意思吗？这表现了中国古代什么样的宇宙思想？图1-18，英格兰的石头阵。你知道“英格兰的石头阵是干什么用的吗？怎样用？请你查找资料，解释一下。我国古代文明还有哪些？请你列举：二、物理学的进步之阶
9、活动2：看图1-19-图1-22 及说明，了解四位科学家的奉献。你认为物理学的开展可以划分为几个阶段？请做一下总结。说 明第三节 站在巨人的肩膀上学习目标 1、了解物理知识的一些现代应用。2、了解科学探究的主要环节。3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。课前准备1.收集并阅读有关哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、波尔等物理学家的故事，体会并总结这些物理学家身上具有哪些优秀品质？2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、知识园地硕果累累活动1：阅读课本第11页第一个段标知识园地硕果累累，讨论并答复以下问题：1、物理知识在生活中有哪些方面的应用?2、通过前面的学
10、习，请你表达一下在你心目中什么是物理学？请给物理学下一个简单的定义。物理学是 。二、科学探索其乐无穷活动2：阅读课本第13页第二个段标科学探究其乐无穷，讨论并完成以下探究过程：“两个铁球同时落地的探究过程：提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢。而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢，你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗？猜测与假设：物体下落的快慢与物体的轻重 (选填“有或“没有)关系。制定计划与设计实验：伽利略是让助手在比拟高的斜塔进展实验，要求两球同时离开手进展下落两个球都是铅球，只是一个大，一个小。你打算怎样去验证你的猜测是不是正确呢？写出你的计划。进展实验
11、与收集证据：做一做，看看你的实验结果是什么？分析论证：由实验结果能得出什么结论？交流与评估：你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗？应该如何做？通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要因素？三、科学精神永远高扬活动3：科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。请阅读课本第13页第二个段标科学精神永远高扬，并归纳：我们应当向这些科学家学习什么样的科学精神呢?说 明可播放一些视频，如发射神七的过程、超导磁悬浮现象、激光手术刀等，尽量增加趣味性.、动与静学习目标 1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。2. 了解人们以多种方式描述运
12、动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。课前准备 1 收集信息请你收集一些日常生活中运动和静止的例子各个方面并记录下来，准备课上与同学交流。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、运动的世界活动1：请看教材图2-1图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？_请举出一些你认为运动的例子。_二、运动的描述活动2：阅读课本19页容，思考：1诗人画家音乐家如何赞美运动的？2科学家是用什么来描述运动呢？也就是物理学中如何描述运
13、动呢？阅读课本上的“交流与讨论思考：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢活动3：探究“什么是运动和静止？讨论：明背着书包向学校走去。明是运动的还是静止的？ 书包呢？小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？ 正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？分析：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走这两名歌词中包含了什么科学道理呢？以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？ 太阳从升起，是以什么为参照物的？三运动和静止是相对的:填一填1.机械运动： 叫机械运动，称简称
