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1、.小学语文根底训练六年级上册参考答案1 山中访友自学提示2. 德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感兴趣地谈论。稳固运用2. 古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 喜欢热爱大自然3. 1第二人称 一位德高望重的老人 默默无闻为群众效劳 2拟人 鸟儿 露珠 默契和情谊3联想 人 树 作者和树之间的那种“知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界4.2山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 对山中“朋友的那份深厚感情 3这山中的一切，每一个都是我的朋友 4显得亲切，表达感情更充分拓展阅读1. 万紫千红 桃红柳绿 春光明媚 漫山遍野 自写略2 山雨稳固运用2 (1)比喻 雨 远 近 轻 重 2音响 琴键 轻
2、捷柔软的手指 优雅的小曲 动态3. 雨来 雨中 雨后 比喻 拟人 音韵 色彩 浓浓的喜爱3 草虫的村落稳固运用2. 1茂盛的森林 游侠 通过放大构筑 作者丰富的想象力 2全神贯注 灵泉一般 泉水非同一般，具有灵性。 音韵 灵泉 对大自然小生灵的赞美拓展阅读2. 天涯海角：形容极远的地方或相隔很远。 不胜负荷：无法承当压力和痛苦。4 它使我听见鸟声听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窣的“走路声，听见那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重了，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。好处：以动衬静，更能凸显植物园的静。4 索溪峪的“野稳固运用3.
3、 1在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野了起来。 2轻松愉快 3C拓展阅读1. 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 悠然见南山2日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人3暮春时节，山寨、青山、田垄、泉水4春让人沉醉，春更让人断魂，而我更爱枫香塔的春天！第一单元自我检测五、1.这山中的一切，每一个都是我的朋友。3.峡谷衬托着身躯。4.人 作者对云雀亲切的情感六、2.山是野的。3.惊险磅礴随心所欲、不拘一格七、2无处不涌 无处不鸣 淘气的孩子 喜爱5 詹天佑自学提示3. 京X铁路 开凿隧道 设计“人字形线路 出色 爱国4. 中国沦为半殖民地半封建社会，帝国主义列强对我国加紧经济侵略，清朝政府无能，国力衰退。稳
4、固运用3. 1詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 2京X铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。再一次说明詹天佑是出色的爱国工程师。拓展阅读1. 学识渊博 令人敬仰 优雅别致 贫穷落后 报效祖国 华罗庚热爱祖国的崇高品质2华罗庚回祖国的坚决决心 华罗庚回到祖国的迫切心情319一段：华罗庚听到祖国解放的消息后，决定和妻子放弃在美国的一切回祖国。 1014二段：不顾朋友的劝阻，毅然回到祖国。6 思念母亲稳固运用31织 织 沉在 感受：思念家乡，思念祖国。 2幻慈祥、温柔、关爱。 3糊身在异国，远离故土、老朋友，心中感到
5、凄凉，梦中见到他们，又感到一丝抚慰，所以又是甜蜜的4 2食不下咽 寝不安席：吃不下饭，无法安然入睡 因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨、愧疚 对母亲和祖国母亲深深的思念之情，两位母亲在作者的生命中有同等重要的位置。 3作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。 4作者因为求学，与母亲相处时间很少，等到该报答母亲之恩时，母亲却去世了，这让作者对母亲产生了永久的悔恨和歉疚，并为此不断思念母亲。拓展阅读 4母亲用自己的生命换取了我的第二次生命，告诉我要坚强活下去，在遇到困难的时候不屈服、不退缩，要对未来充满希望。7
6、彩色的翅膀自学提示2. 文章赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德稳固运用21神态描写和动作描写 小高爱惜、重视纸箱子。有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位。2捏 打量 闻 咬 对劳动成果的珍爱 拓展阅读2. 苛求：过于严格的要求。 夜以继日：夜晚接着白天，形容工作非常辛苦。3. 它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。4. 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。8 中华少年自学提示蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。璀璨：形容光荣夺目、非常绚丽。稳固运用2. 1屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她捕鱼了我们，培养了我们。 感谢、自豪
7、2祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。 消沉、缓慢 3中华少年建立中华的坚强决心。 高昂、激越拓展阅读11不能删掉 表达不出孩子的天真、美好。 2不能删掉 四面八方，说明答案来自不同地方，代表了各地的想法。2 祖国充满了希望和朝气，未来会更美好。第二单元自我检测五、1.水浒传 施耐庵 三国演义 罗贯中2.月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 大漠孤烟直六、1.把“帮助换成“依靠。2.风滚草随风滚动的过程 变为球形 基部变脆 被碰茎断 随风滚动3.因为便4.风滚草为了支撑枝条的持续生长，时刻准备折断5.为了实现自己的目标，一直坚持改变自己、超越自我。9 穷人自学提示3事情开展 桑娜等待丈夫归来
8、 桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安 渔夫回来，提出抱回两个孩子稳固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨21埋怨 2抱怨3安静4平静5与其不如 6宁可也31皱起眉 脸变得严肃、忧虑 2忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰辛的日子，准备付出更多的辛劳。 3渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 4冲动、兴奋和欣慰拓展阅读1po s jin d212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属，并让家人将爱心传递下去。3遵守约定,爱心永不褪色的品格10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助
9、他喂马，表达对残疾青年的感谢之情稳固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧21阻止2强制3劝阻1偶然2茫然3泰然4依然31形容对美好景致或事物的留恋。“我热爱读书的程度 原因2形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感谢。父亲教育我做人不能为自己着想，也要为别人着想。3青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我又不易让“我觉察的主意。 让“我产生错觉。 语言 神态 青年关心“我的良苦用心。4因为有了那匹马，我才能把马草卖给残疾青年，我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我读书的良苦用心，或守书摊青年的善良，善解人意，一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口
10、 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的关系。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j稳固运用2平静 幽静 肃静 宁静 优美 美好 美妙 美好拓展阅读1 4 5 22 1屠格涅夫 关心、鼓励年轻人，帮助年轻人创造时机。3 2列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值，一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量，在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦
11、，苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难，苏珊帮助我我的金丝雀死啦，苏珊抚慰我我想见苏珊，但苏珊病死啦稳固运用11奇妙2奇特 1着迷2痴迷2我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了“你知道吗，这只得意的小鸟，它要到另一个世界去唱歌使得全文层次清楚，构造严谨。3为下文“我回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫，推动了情节的开展。苏珊就像母亲一样，耐心倾听“我的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以抚慰。41苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵苏珊，第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法，形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我
12、检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 3有所期诺，纤毫必偿；四、1西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 2热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动，心想：霍华德凯利医生真是个大好人。爱心的付出会得到真情的回报。9 穷人自学提示3事情开展桑娜等待丈夫归来 ; 桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安 ; 渔夫回来，提出抱回两个孩子; 善良,为他人着想(答案不唯一)稳固运用1搁板填饱淋湿包裹倒霉撕破忧虑抱
13、怨21埋怨2抱怨3安静4平静5与其不如6宁可也31皱起眉脸变得严肃忧虑搔搔后脑勺2忍受渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰辛的日子，准备付出更多的辛劳。3渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。4冲动、兴奋和欣慰拓展阅读1po s jin d212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属，并让家人在自己死后接着继续去吃。3遵守约定,爱心永不褪色的品格(答案不唯一)10*别饿坏了那匹马自学提示2三残疾青年让我把时间花在看书上残疾青年让我心安理得地看书作者帮助他喂马，表达对残疾青年的感谢之情稳固运用1不止既往指心由说溜吉怒睁身文羞愧21阻止2强制3劝阻1偶然2茫然3泰然4依然31形容对美好景致或事物的留恋。“我热爱读书的程度原因2形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感谢。父亲教育我做人不能为自己着想，也要为别人着想。3青年突然明白马草并不好卖。他想出了既能帮助“我又不易让“我觉察的主意。让“我产生错觉。语言神态青年关心“我的良苦用心。4因为有了那匹马，我才能把马草卖给残疾青年，我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想
