《2021年《谁和谁好》幼儿园中班语言教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年《谁和谁好》幼儿园中班语言教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年谁和谁好幼儿园中班语言教案2021年谁和谁好幼儿园中班语言教案1活动目标：1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：游戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。规则：1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理
2、由。重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。游戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌：谁和谁好?谁和谁好?藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动2021年谁和谁好幼
3、儿园中班语言教案2一、活动目标：1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。二、活动准备：课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）三、活动重难点：重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）（二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友
4、，谁和谁好）（三）分段欣赏，学习儿歌。(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。表演藤蔓和花好。（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了
5、，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。（五）给儿歌起名字。（六）朗诵儿歌，体会意境。师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。（五）延伸活动:刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。
6、不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。2021年谁和谁好幼儿园中班语言教案3一、设计思路：中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动-谁和谁好。纲要语言领域目标中提出：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流
7、；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。中班上学期语言课程目标中要求能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的.快乐。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）五、活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。
