关爱留守儿童工作总结

《关爱留守儿童工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱留守儿童工作总结（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童工作总结1小学关爱留守儿童工作总结【1】随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好 地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之 家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。一、调查了解情况每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情 况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为 切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我 们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。二、成立领导小组为加强对留守儿童工作的统一

2、领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领 导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导 员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育 等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我 保护和自我调节的能力。三、营造氛围，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家 访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师 生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱 的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正

3、让他们感受到学校、班级 集体这个大家庭的温暖。2、开展为贫困留守儿童捐助活动我校于在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱 留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。莆田市副市长张丽冰等一行领导来到 我校与我校师生共同庆祝“六一儿童节。张丽冰副市长在我校发表了热情洋溢的讲 话，她代表市委、市政府向并向优秀、贫困留守儿童代表送出了每人 500 元的爱心 基金及爱心书包和文具。她勉励孩子们从小树立远大理想，勤奋学习、刻苦锻炼、 全面发展、奋发向上、健康成长，长大后成为社会主义事业的合格建设者和接班 人。同时我校也收到各界爱心人士以及全体师生大力资助，学习用品和现金价值共 计 5

4、000 余元。使留守儿童真正感受到了学校这个大家庭的温暖。3、建立留守儿童档案和联系卡我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个 留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理 监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联 系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守 儿童为中心的关爱网络。4、实施教职工结对帮扶留守儿童在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与 本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思 想动态、定期家访、关心生活

5、、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理 家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁。5、建立健全家校联系要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了解留守儿童的在家 情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每 月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长 学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、 科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。6、开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关 心和

6、监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优 先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了 良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六 一”儿童节给留守儿童带来了无比的快乐。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、 文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围 中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生 是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他 们要严慈相济，用爱去

7、滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出 心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守 儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。关爱留守儿童工作总结2一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面 地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这 种认识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针 对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题，采取切实举措，营造关爱 氛围，着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守 儿童”

8、倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。二、开展关爱活动，享受家的温暖学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关 爱“留守儿童”健康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育 合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家 庭的联系和合作，从而实现关爱的化。我校具体注重以下几方面的工作：一、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的基础 上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交 流，增进了解，并对农村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）给予一定的家教 指导，帮助他

9、们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好 “留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品 德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。二、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”情况展开细致调查，了 解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。对他 们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地 址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档，以 便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解“留守儿童”在各方面的发展，实 现教师和家长的双向沟通。三、每周每位教师至少家访或与留守

10、幼儿的代理家长沟通，了解他们在家表现 和生活情况，及时发现并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在 监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对 子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护 人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。及时向代理 监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。四、鼓励留守幼儿积极参加集体活动，让他们感受到集体的温暖，不再感到孤 独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务 工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良

11、好教育的同时，更 要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭 中得到的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。五、课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思 想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴 影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一 样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。六、除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清， 留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他 们温暖的“家”，老师就是他们的“父母

12、”，应该使他们成为“特殊”的“普通” 学生，在生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指导，在学校 各项活动中给他们更多展现的机会。七、是要强化安全教育，首先坚持每天安排教师将留守学生护送到安全路段。 确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿 童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭 曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟 通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之 力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻

13、隔，母爱永驻孩子身边。关爱留守儿童工作总结3纳溪区棉花坡镇中心校站在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关 爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留 守学生的管理教育工作，使留守学生把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：一、高度重视，加强领导。学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、支部书记为副组 长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我 校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学 生留得下、学得好、健康快乐地成长。二、健全制度，落实责任。1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度

14、。通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案 和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内 容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日 常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有 关情况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。 学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监 护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长

15、的保护人。代管家长做到 “四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌 握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、 情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守 学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本 情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给 家长写一封信；2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守 学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲 情的缺失；3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发

16、情况等；4、开展 “结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对 子”，在生活、学习上给予帮助；4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。3、 建立“家校”联系制度。为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立 “家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每 学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭， 进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必 访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争 吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。三、开展各项活动，丰富学生生活1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选 配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾