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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!北极星“不动”的秘密教学设计一、科学理论指导以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究, 认识到多方面、多角度收集证据,有助于更好地进行解释。二、地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理 北极星“不动”的秘密是教科版科学小学五年级下册第四单元“地球运动”第5课。昼夜交替现象、人类认识地球运动的历史、证明地球在自转、谁先迎来黎明等前几课主要研究“地球在自转”、“地球自转的方向”两个内容。在把握“天空中星星围绕北极星旋转,北极星相对不动,是地球自转产
2、生的现象”和“从北极星在天空中的位置推测出地轴是倾斜的”时,利用学生认识上的冲突:地球的自转会引起所有星辰的东升西落,然而北极星就是不动!到底是什么原因呢?通过“转椅看北极星”和“篮球上看北极星”的两个小实验,使学生直观地模拟体验北极星“不动”的现象,使学生对地球与北极星位置关系的逐步清晰,进一步巩固地轴倾斜着指向北极星,地球不停地围绕自转是北极星“不动”的原因。三、学情分析学生在前面学习了昼夜交替现象,知道了这是地球自转引起的,学生的潜意识里也形成一个不完全科学的概念:地球的自转会引起所有星辰的东升西落。四、教学目标1、知道地球在不停地绕着地轴自转,地球的地轴始终指向北极星。2、天空中的星星
3、围绕北极星运动,北极星相对“不动”,是因为地球自转引起的视觉现象。3、将“北极星相对不动”等现象和地球绕地轴自转,而且地球的地轴始终指向北极星联系起来。4、模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。五、教学重难点重点:地球绕地轴自西向东自转,地轴始终是指向北极星的。难点:由北极星看上去“不动”推理出地球自转的特点。六、教学准备师准备:课件、北极星空运动视频、北极星和北斗七星四季方位变化图、转椅、北极星、大地球仪等。为每组学生准备:篮球、小人、透明胶布、转椅。七、教学过程设计视频导入:北极星空运动视频。师:同学们,晚上你们喜欢看星星吗?你们都知道哪些星星?生预设:北斗七星、北极星、牛郎织女星
4、师:经常看星星的同学,发现了星空有什么秘密吗?生预设:北斗七星像勺子、牛郎和织女星在银河的两边、北极星永远指向北方师:对。同学们在观星时,有没有发现一个奇怪的现象?先看视频,一个将一年的星空运动浓缩为1分钟的视频:播放北极星空运动视频,说一说你看到了什么?生预设:有颗星星(北极星) “不动”,其他星星在围绕着它运动。师:这是北极星,你能提出什么问题呢?生预设:所有的星星都在动,而北极星看着“不动”,为什么?师:今天就让我们一同来探索北极星“不动”的秘密。板书:北极星“不动”的秘密了解北极星“不动”的现象。 师:中国古人有句话“众星拱极”来形容这种北极星不动的现象,古人的观察能力很厉害吧!今天,
5、我们来做回小小科学家,我们一同去探索其中的奥秘! 1、学生实验一:纸上“众星拱极”。 (1)师出示北极星与北斗七星一年四季的方位变化图。(2)学生实验:在纸上画出北极星和北斗七星,然后转动纸,想办法让北斗七星围绕着北极星运动,展现出他们的四季方位特点,可以借助自己身边的小道具。(3)学生上台演示,交流自己怎么做的?学生汇报预设:我们用手(铅笔尖)固定在北极星上,然后转动纸,北斗七星就围绕着北极星旋转。2、学生实验二:转椅看“北极星”。师:上节课我们学习了地球是在自西向东不停地自转,产生昼夜交替,星辰也会东升西落,为什么北极星依然“不动”? 实验二我们也要加入到地球的自转中来观察、思考。(1)学
6、生小组实验:我们把教室的房顶看作星空,转椅代表地球,天花板正中间的电风扇的中心点代表北极星,其他的灯代表其他星星,坐在转椅上自西向东转,如果实现“众星拱极”?(2)小组代表上台演示,交流自己怎么做的?从这个实验我们发现,如果视点落在电风扇的中心,余光看到其他灯就会围绕着风扇中心运动。3、学生实验三:篮球上看“北极星”。师:实验二我们加入地球的运动中来观察,可是我们的实验设置的环境和实际情况基本一致吗?(1)师出示北极星空图,北极星被圈住:观察星空图的北极星位置,如果我们教室的房顶是星空,北极星就在天花板正中间的电风扇得中心上吗? 生预设:不在。方向有点偏。为方便实验,师把北极星贴在墙壁贴近天花
7、板的地方。师:作为小小科学家,对于实验环境的模拟是不可马虎的,否则就会偏离正确的结论。(2)学生小组实验:在一个球上贴几个小人,代表地球上的人,让球自传的同时,想办法让小人都能看见墙上的“北极星”不动。(3)学生汇报:学生转动着篮球边演示边讲解,其他同学作评委,纠正错误操作。(4)思考:地球与北极星怎样的位置关系,地球自转时,地球不同位置的小人都能看见墙上的“北极星”不动?引导学生观察北极星和地轴的位置关系,生交流预设:地球必须倾斜。总结为了使北极对着北极星,其实地球自转时始终围绕一根假想的轴,我们把它称做地轴(师拿出地球仪),北极星就处在地轴的延长线上,地轴始终指向北极星,而且还是倾斜着指向
8、北极星。这就是北极星“不动”的秘密,也是地球仪为什么做成这样倾斜的。知识拓展白板操作:学生建太阳、地球、北极星位置关系模型图。八、教学评价设计评价内容评价等级自评1、真高兴,我在小组合作中最主要的贡献是:设计了实验操作步骤进行了细致的观察负责实验记录我什么也没做,看他们做我有补充:2、真难忘!我在任务过程中的最大收获是:我学会了与人交流、合作我的观察、设计能力有了提高我大胆发表了自己的见解我有补充:3、在活动中,你遇到什么问题或者困惑?4、今后,我要在哪些方面更加努力?九、设计特色简述 3个小实验达到的目标不同,逐步深入。第一个小实验,理解“怎样旋转,北极星才不动”;第二个小实验,加入地球的自转,进一步接近实际情况;第三个小实验,找出北极星的位置,构造基本一致的实际情况,使验证更加接近事实,学生在模拟中摸索出“地球是如何自转的”。十、板书设计5、北极星“不动”的秘密 地球 自西向东自转 地轴始终倾斜着指向北极星