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1、新苏教版三年级上册科学517运动和呼吸教案设计17.运动和呼吸【教材分析】本节内容为苏教版小学科学三年级第五单元人的呼吸和消化的第2课。本课教学内容分三个部分：第一部分，首先通过一个交流活动，了解学生对呼吸有快有慢的初步认识，以此引出测量三种状态下的呼吸次数的活动。此活动可以为下面认识肺活量做铺垫。第二部分，在通过阅读认识肺活量的基础上，实际测一测自己的肺活量。教学中，可以通过比一比不同学生的肺活量，找一找和每分钟呼吸次数之间的关系，让学生发现肺活量大对健康的好处。最后通过“如何增加肺活量”的问题引出第三部分的学习。第三部分，读图，了解保护呼吸器官的各种方法，树立养成良好卫生习惯的意识。【学情
2、分析】运动和呼吸通过一系列的数据测量、分析，用实证的方法增进对呼吸系统的认识。本节课主要培养学生分析实验数据的能力。【教学目标】科学目标1会正确测量自己的呼吸频率。2知道呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。科学探究目标能够在实验中准确的记录并分析数据。科学态度目标培养学生严谨认真的科学态度。科学、技术、社会与环境目标学会自己设计简单实验验证简单问题。【教学重难点】重点:知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又恢复到正常难点：学会正确测量自己的呼吸频率【教学准备】准备：秒表等。学生准备：无。【教学过程】一、导入新课1播放傅园慧游泳和赛后采访视频。2提问：通过刚才的视频，谁能说一说刚参加完游泳比赛的傅园慧呼
3、吸和平时相比有何变化呢？3今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。二、测量呼吸频率1师：你准备如何研究运动和呼吸的关系呢？生：比较运动前后呼吸的快慢。2师：那你准备怎么确定呼吸的快慢呢？生：数一数。师：怎么数？学生演示或者描述如何数呼吸次数。3教师补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。4.下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（14组做20组下蹲，58组做30组下蹲）安静状态下（次分钟）运动结束时（次分钟）休息3分钟后（次分钟）5师：现在每个小组都得到了四组数据，你准备如何比较这些数据呢
4、？生：把四组数据放在一起比较。6小组内画图比较数据。7黑板展示14其中一组的实验数据和58其中一组实验数据集体交流结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。三、拓展提高1师：小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？生：不一样。有的人变化小，有的人变化大。师：为什么呢学生自由说一说。2教师引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？生：肺活量。（学生说不出来，教师揭示答案）3师：下面我们来证明一下是不是这样。分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较。4得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。5关于呼吸，你还想知道什么呢？学生自由说一说。6教师补充呼吸相关知识。让学生说说保护呼吸器官的方法。生：空气不良时，出门戴口罩。生：经常开窗通风。生：积极参加体育运动。【板书设计】17.运动和呼吸运动前后呼吸的变化认识并测量肺活量安静状态下（次分钟）运动结束时（次分钟）休息3分钟后（次分钟）结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。保护呼吸器官的方法
