中班教育笔记100字短篇

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1、中班教育笔记100字短篇 中班教育笔记100字短篇（一）： 孩子们升入中班，他们的自办法识不断增加，活动本领和范围不断扩大，所以同伴的小摩擦不断。班上最异常的，势的，最不愿吃一点点亏的要数小曼了。如：在区角里玩时，她看上什么玩具就一把抢过来。假如有小朋友遇到她，她会还手打过去。 应对强势的孩子，个人认为我们不能简洁粗暴地冠以“坏孩子”的标签，而是要有耐心、有信念地进取地引导他们，转变他们的熟悉，让他们逐步地把握与他人相处的方法，进取融入团体，才是真正的为师之道！ 中班教育笔记100字短篇（二）： 出错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友

2、闹事，之后还要来个“恶人先告状”。小朋友和教师都不喜欢他。但孩子究竟是孩子，我坚信假如采取相应的措施进行教育，必需会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他感动的心情平静了，留意力开头转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们协作教师指出他的过错，这种方式切中要害，渐渐地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友情，会比以前更欢快，而我也有了成就感，也很欢快。 中班教育笔记100字短篇（三）： 我在带班

3、时会经常摩挲孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子，以此作为嘉奖孩子的方法，对他们的表现作出确定的态度。 新学期开头，刚插班到我班的孩子心情比较差，有的甚至又哭又闹，应对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。 有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不愿进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她劝慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，教师抱着你，是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，仅有表现异常好的孩子教师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到教师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。 第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，教师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了

4、。”所以今日她快乐地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很快乐。 由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们教师应给孩子多些鼓舞，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了教师的关心和爱，都觉得很快乐的。 中班教育笔记100字短篇（四）： 弄脏的蔬菜印章画 王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，教师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪慧可爱又淘气的样貌，我也会异常喜欢这个小丫头。 每次区域活动时，她都进取参与，今日也不例外。 在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的观赏孩子们的印

5、章画时，听到了告状声：“教师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情景，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他们把印章画印的更好、更美丽，是不是啊？这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。 这种间接地教育方式，我发觉她异常简单理解。也使我在日常教学中积累了必需的教学经验从中受益匪浅 中班教育笔记100字短篇（五）： 我带的是中班年级幼儿，某次区域投放时，请幼儿将家中的废旧物品带到教室来，我们一齐加工成教

6、玩具。一个家长来问我说：“教师，这些东西我们平常都扔了好多了，它们真的有用吗？孩子会喜欢吗？”我说：“那我们来试一试，看看孩子们究竟喜不喜欢玩。”我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块，和奶粉罐一齐，投放在了建构区。一开头几个幼儿只是将这些物品分类排列整齐。过了几天，再次让幼儿玩建构区时，他们能够将奶粉罐垒高了，当最终一个奶粉罐垒上去后，他们开头尝试把纸板也放上去。惋惜纸板总是会滑落下来。一个幼儿来问我：“教师，你有方法把纸板垒上去吗？”我说：“行呀！你们试一试，把纸板夹在奶粉罐中间，会出现什么效果？”幼儿将垒高的奶粉罐推倒，重新将纸板夹进去，他们发觉原先用两个奶粉罐和一块硬纸板能够搭出小桥的

7、样貌，而那么多的小桥能够重叠垒高，比之前垒的那次更加稳固。孩子们兴奋极了！蹦蹦跳跳的对我说：“教师！我们成功了！这个是第二种玩法呢！”我给他们的作品拍了照片，共享给家长看，家长都惊呆了，说没想到孩子喜欢玩这个。 对于教玩具，我对班级内的家庭投放玩具情景进行了调查，45%的妈妈会告知我说：“我们家给孩子买的乐高主题玩具。”30%的妈妈会告知我说：“孩子喜欢刀枪飞机大炮。”或者是“孩子喜欢洋娃娃。”于是我抛出了第二个问题：“在孩子玩的过程中，你们有没有发觉什么？”不少家长说，孩子总是喜新厌旧，买回来的玩具玩了几次就没兴趣了，于是又重新再买。不可否认，高结构玩具包装精致，用料质感好，甚至有的玩具会发

8、光发声，加上广告作用，使得大部分家庭不的不支出一笔开销用来满意孩子的好奇心和爱玩的天性。但这些高结构材料有一个共同性，就是玩法单一，可变性不强。所以导致幼儿总是出现“喜新厌旧”的现象。当看到孩子对“低结构物品制成的教玩具”和“高结构制作的教玩具”呈现出的不一样反应时，我们是不是应当反思一下，究竟是家长觉得这种玩具好玩上档次，还是真的孩子情愿主动去玩呢？ 游玩过程中，幼儿才是游玩的主体，我们得依据幼儿的需要和兴趣所向投放相应的教玩具，幼儿在前，教师和家长在后。每次游玩过后，教师及家长要对幼儿的游玩活动进行反思，准时对游玩材料或游玩方式进行调整，使幼儿对此不断产生兴趣，从而引导幼儿不断探索。 中班

9、教育笔记100字短篇（六）： “蹲下来”，做孩子的朋友 和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。 我们能够将关系亲热的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应当用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？仅有我们将幼儿真正值作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和提高，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。 这种以公平融洽的关系供给的支持最易于幼

10、儿沟通，也最简单被幼儿接纳。 中班教育笔记100字短篇（七）： 小蜻蜓是“英雄” 今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只美丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面宁静下来是不可能了。 于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特别的本事？”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？教师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自我的位

11、子上。 对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 中班教育笔记100字短篇（八）： 午餐咸菜的效应 魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样貌夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情景，我非常担忧，不吃菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，教师就给你咸菜做嘉奖，好吗？”

12、魏金昊非常快乐，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 中班教育笔记100字短篇（九）： 教师，是青蛙吗 今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘教师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“教师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，可是别用手去碰它。”刘教师停止驱逐，蹲下来和孩子们一齐专心而认真的端详着这个小家伙，“瞧瞧，这

13、究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘教师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，多谢这只不速之客蟾蜍。 中班教育笔记100字短篇（十）： 教师，咱们睡觉吧 这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都异常兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水布满了眼眶。晨晨观察了，好奇的看着我，问：“教师，你怎样哭了？”“我没哭。”“

14、没哭怎样眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎样会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不情愿午睡吗对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！观看的可真认真。那你知不明白教师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢？”晨晨低下头想了一会，说：“教师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难过了，我们睡觉吧。” 中班教育笔记100字短篇（十一）： 午睡室里的故事 每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好朋友窃窃私语。真是让教师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤教

15、师，你是不是要讲故事了？我一愣，连忙反应过来说：是的，我就是在等全部小朋友都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕连忙对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点，汤教师要讲故事啦！那些还没躺下来的小朋友一听，连忙躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：汤教师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，宁静下来，汤教师就能够多嘉奖你们一个故事了。从第二天起，小朋友果真又快又宁静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢！并且要教师多嘉奖几个故事呢！ 经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。 中班教育笔记100字短篇（十二）： 小鸟再见 冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“教师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一齐做游玩呢！”“教师，快捉住小鸟”在小朋友的议论声中我静静地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们很多惊喜的目光。 孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？”“小鸟会说话吗？”“小鸟要不要小便呀？”我微笑不语，把叽叽叫