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1、长春版孵蛋教学设计 教学目标1 识记本课7个会写的生字，13个会认的生字。2 正确、标准地书写生字，培养良好的书写习惯。3 练习正确、流利地朗读课文。4 理解课文内容。教学重点、难点爱迪生能孵出小鹅吗？教学准备电脑、课件。教学时数2课时第一课时教学目标1 识记本课13个会认的生字，正确、标准的书写“顶、便、那3个生字。2 练习正确、流利地、有感情地朗读课文。教学过程一 激趣导入 揭示课题1 课件出示爱迪生图片，猜一猜，图中的小男孩是谁？2 说说你知道的关于爱迪生的一些情况。3 揭示课题，读一读课题。二 初读课文 自主识字1 用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，难读的字或句子做标记
2、。木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了2 指生分段读文，其他同学认真听，发现他哪个字音读得准，你就向他学，哪个字音读得不太好，你就提醒他。3 指导学生读通句子。4 说说课文讲的是一件什么事？三 自主交流 随文识字1 自读15自然段，想：爱迪生是个怎样的孩子？师随机课件出示带有生字的词语，“爱迪生 摔破 茶杯 碎了 问题 感到 不耐烦 便那。孩子们先读，然后集体交流你是怎样识记生字的？并组词。孩子们会说出不同的识字办法，激励孩子开动脑筋，积极认字。“烦和“顶这两个字都含有“页字，而“页本是人头的象形字，所以这两个字都和人头有关。“烦是会意字，火含有热的意思，页表示人头。因天气炎热
3、而感到头痛叫烦。引申为烦躁、烦闷。“顶是形声字，本意是指头的最上部，故从页。区别形近字 便硬 顶烦 题-提那-哪 多音字“便，读准音。分角色读段，想：爱迪生在干什么？他会成功吗？他为什么这样做？随机认识生字“趴“湿“蹲“料。孩子们可以选择自己喜欢的办法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁来识记，并结合动作认识“趴“蹲，并组词。注意形近字 湿温。课件出示本课的生字，孩子们认真认读，注意平翘舌音。四 指导写字 仔细察看生字在虚宫格中的占格。 师板书示范指导书写“顶“便“那。 学生书空后，自己看书练习书写，注意三个一，培养学生良好的写字习惯。 展台展示学生的书写作品，师生评一评。个别指导。五 布置作
4、业回家搜集科学家小时候的故事。第二课时教学目标 正确、标准地书写生字，培养良好的书写习惯。 复习本课的生字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一 复习导入出示词语卡片茶叶 头顶 烦心 趴下 温和 那里 木料 房顶二 读文理解自由读文，理解“问长问短“好奇并用“不论都是说话，理解课文内容。练习有感情地、分角色朗读课文，体会感悟。三 指导书写 指导书写“烦“趴“温“料。注意火做部首，捺变点。 教师板书示范，学生练习正确标准的书写，注意三个一。四 读句子 填标点 则多的星星 一闪一闪地乱动 眼都看花了 你能数得清吗 你已经长大了 能帮妈妈做点事吗 五 课后积累背一背不学不成，不问不知。汉王充敏而好学，不耻下问。春秋孔子好奇是知识的萌芽。英培根.
