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1、学语文从点滴开始 今学年，我担任小学六年级语文教学任务。这个班的学生思维活跃；敢说敢问；字写的比较规范；有一定的自学基础；班委会成员和小组长认真负责。他们既“怕”老师又不怕老师。所谓“怕”，是上课秩序良好，遵守课堂纪律，尊重老师。不怕呢，是课下他们乐于接近老师，主动跟你交流、聊天。我就跟他们开玩笑：“孺子可教。你们不是一般人，不是二班人，是三班人，所以我要把内功心法和武林秘籍毫不保留地传授给你们，一般人咱不告诉他。”引得学生们哈哈大笑。一、培养良好的学习习惯，指导学习方法。学语文起码要养成以下几种好习惯：一是善于倾听，要全神贯注地听，聚精会神地听。二是勤记录。好脑筋不如烂笔头。如查字典，原先学
2、生不过是查到读音或词义弄个当时知道就把词典合上，过后又忘掉了，遇到同一字词后再重新查。我就告诉他们，查到后要随即把字的读音，字词意思写在它旁边，再读到这里的时候就不必翻字典了，节省了时间，加深了记忆。三是深入思考。水泥搅拌车的罐体为什么一直在转动，它如果不动里面的混凝土就会凝固。人的脑子也要动，不动思维就会迷惘、凝滞。四是多观察，乐于表达。不光是看，要调动身体的各个器官的功能去感知、发现生活中的语文现象。如写比喻句和拟人句，学生动不动就写“太阳像个大火球”、“弯弯的月亮像小船”、“鸟儿在枝头欢快地歌唱”。从一年级写到六年级，不是一个学生写，而是大多数学生都这样写，几乎成了定式。我说你们瞧瞧咱实
3、验小学环境多优美呀，高大葱郁的梧桐，婀娜的垂柳，五颜六色的月季花；在教学楼上远眺就是一望无际的田野，校外池塘里一湾碧水，亭亭莲荷。真是挥手写佳句，举目即文章。我们每天都徜徉在语言文字的美好情境之中，一定要学会感知。学好语文还要具备几项基本功：用一口标准的普通话进行口语交际；写一笔规范的硬笔字；用好一部现代汉语词典；读多本好书；写一手好文章。用几个词来概括就是妙语连珠、出口成章、笔走龙蛇、博览全书、手不释卷、妙笔生花。指导学生自学，从长远看对他们终身学习有好处，从当前看可以节省很多授课时间，能多进行“双基”练习、巩固，取得较好成效。二、在“严格、扎实、精细”上下功夫。要求学生一定要细心。六年级上
4、册课文詹天佑中写詹天佑对工作一丝不苟“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”每堂课前，我都叫学生集体背这一段，再加上一句“更不应该出自临盘实验小学六年级三班学生之口”。以此来提醒不要粗心。具体到每个知识点都抓严抓死。如很多学生做直接引语和间接引语互换题时就感觉头大，经常出错。其实这就是日常生活中的捎话、“学舌”。我叫每三个学生一组，到讲台上分角色演示，进入那种情境当中，都说得不差。虽然多花了点时间，但是学生们都亲身参与、体会，印象深刻了。三、指导阅读，读写结合。每周保证两节阅读课。不仅读从图书室借来的课外书，还读一-六年级语文课本和初、高中语文课
5、本。我在黑板上写道“激活尘封的记忆，在大脑智慧库中嵌入好词佳句和精彩篇章的芯片。”要求学生融会贯通，前后联系。因为从更高的视角重读学过的课文，肯定有全新的收获。而初、高中课本中有很多语音、词汇、语法、写作方面的知识，对学习小学语文大有帮助。还是谈怎样把句子写得具体形象，在学生们抓耳挠腮之际，我给他们朗读了一年级上册语文“读读背背”秋叶飘飘一文“红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。”写得多好哇，可惜没有哪个同学能记起来，且运用上。我这么一说，学生们都去翻书，又津津有味地读了起来。并学着把那些表达方法用在写
6、作之中。四、多鼓励、多激励学生。我们班有一名叫夏祥宇的学生，调皮、自律性差，开始练字时态度不端正，乱画一气。我就每天中午陪他一起练，还把我用铅笔临写的颜勤礼碑给他看。过了一段时间，他的组长拿着练字本来跟我说：他这两次写得挺好。我当即在他的本子上写道：周总理的幼名叫翔宇（和他的名字同音），祝你通过自身努力，成为响当当的人物。他很是感动，从此练起字来更认真，进步很大。我们班的小组长集体荣誉感很强，管理上尽职尽责，我就写了一段话“为了谁？有的组长瞪大了眼，有的磨破了嘴，有的跑断了腿，有的气炸了肺，文弱女子练就了狮吼功，铮铮汉子变得慢条斯理。为了你，为了我的同学，我的兄弟姐妹。好好干，别让他们的努力白费”。组长们看了很是激动了一把，组员们也很受鼓舞。通过这些点点滴滴，我们班的学生们渐渐喜欢上了语文，并从文字、文化、文明中享受到了快乐。
