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1、学校管理案例分析学校管理案例分析 瓯海区新桥中学 鲍晓真 案例来源:温州大学来新安教授的复习题 张校长上任后,大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力,学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始,学校人心振奋,但时间一长,问题也就出来了。许多教师为提高教学成效,争占学生的时间;一部分教师热情减退;甚至还有少部分教师为争先进,扯皮揭短。该校的王老师是一位优秀教师,提倡竞争以来,积极性很高,所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长,不愿与王老师同教一个班。以上的问题使张校长陷入了思考:该不该鼓励竞争呢? 现代社会是一个充满竞争的社会,竞争是个人、集体、社会前进的动力。竞争有
2、积极作用:激励作用广泛调动教师的积极性;发现人才;选拔骨干;有利于教师素质的提高。竞争不当也会产生消极影响:导致专业知识和技能保守封闭;导致人际关系紧张;矛盾加剧;个人发展停滞;产生不正确的教育观点和态度。张校长上任后强调竞争的作法适应社会发展的需要,适应教育改革的方向。但是竞争必然会带来压力,由于张校长“在管理活动中开展各种名目的竞争”,这样过分强调竞争已经给教师过大的压力,而且这种一步到位式的做法导致了恶性竞争,产生了种种矛盾。 建议: 一、倡导良性的、公平合理的竞争 该校出现的“少部分教师为争先进,扯皮揭短”现象属于恶性竞争,作为学校的管理者要坚决反对,要反对这种以互相拆台,尔虞我诈的不
3、正当的手段来达到目的的行为,对有这些行为的教师要进行批评教育,在学校里树立正气,倡导良性的、公平合理的竞争。 二、提倡教师间的团结合作,共同进步 该校出现的“王老师是一位优秀教师,提倡竞争以来,积极性很高,所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找张校长,不愿与王老师同教一个班”现象,其实在我们很多学校中都不同程度的存在,一些教师为了抓好自己所执教班级的学科成绩,挤占其它学科的时间,同学科教师之间缺乏合作,有的教师不愿意把自己的资源与其他教师分享等等。 竞争是社会进步的动力,但是孤单的竞争、没有合作的竞争却是无力量的,只有竞争意识和与合作精神相统一,竞争中有合作,合作中有竞争,才能推动学校的发展与进步。作为学校管理者要适当交替采取合作与竞争的方式,在管理中可以制定一些激励性的制度鼓励合作,努力创设一个良好的学校人文环境,提倡教师间的团结合作,共同进步。 三、根据教师状况确定教师工作的目标结构 教学工作需要竞争,但是如果不考虑教师的个体差异,特别是年龄差异,搞一刀切式的“开展各种名目的竞争”,其结果必然是产生种种矛盾,导致教师热情降低,甚至同事之间人际关系紧张,致使教师出现自卑、嫉妒、焦虑等心理问题,这些都不利于学校的发展。所以学校管理者要关注教师个体的差异,结合教师的实际情况,尤其是已有水平和个性特点,根据教师状况确定教师工作的目标结构,提出适当的要求,而不要过分强调竞争。