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1、23、美丽的小兴安岭教学设计(第二课时)教学目标:1. 体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。2. 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3. 在阅读中学习作者的写景方法,并进行迁移,写小练笔。教学重点:体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学难点:在阅读中学习作者的写景方法,并进行迁移,做仿写练习。教学准备:教师:课件。学生:预习课文。教学过程:一、复习导入上节课,我们来到了美丽的小兴安岭,那里什么最多啊?多得像什么?(板书)学生读第一自然段,让我们一起走进这片广阔的树海,去看看它一年四季的美景。二、春天。1春天来了
2、,小兴安岭一片春意,生机勃勃,我们来到这里会看到怎样的美景呢?自由读课文,找找景物,画下来2、课文是怎样描写这些景物的?找到相关句子,读一读,说说哪个词用的好“抽出”可以换成“长出”吗?3、这样有富有生命力的景色,这样可爱的小鹿,谁能有感情朗读课文?指导朗读三、夏天 春天的美景令人流连忘返,充满阳光的夏天已悄悄走来。1、默读课文,找找景物,画下来2、课文是怎样描写这些景物的?找到相关句子,读一读,说说哪个词用的好葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、浸、利剑3、小兴安岭的夏天多么着迷啊!把你看到的和想象到的读出来吧?指导朗读4、总结学习方法:(1)读一读,找出这个季节中写了哪些景物,做记号。(2)读一读,说说课文是怎样描写这些景物的?哪个词用得好。(3)有感情的读一读,也可以带着表情和动作读四、按照总结的学习方法,同桌合作学习秋、冬两个自然段1、学生自学2、汇报学习成果3、有感情朗读这两段五、学习最后一段 齐读最后一段。为什么说小兴安岭是花园又是宝库呢?六、总结作者的写景方法,进行小练笔1、总结方法结构特点、修辞手法、用词的准确性和抓住实物的特点进行描写2、小练笔:写写夏天的校园景色3、展示、评价板书设计: 23、美丽的小兴安岭 (树海)春 夏 秋 冬抽出 封、浸 飞舞 积满花园、宝库