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1、小学语文如何评课小学语文如何评课 新课改下如何评小学语文课 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊 断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课 改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。 一、评课的原则。 评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。 一是指导性原则。 评课的目的是对教学进行指导， 给执教者或执教者所在学校指出一个 明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。 二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。 三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际
2、出发，对其长处充分肯定鼓 励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。 四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。 五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与 讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。 二、评课的标准。 课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标 准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展， 因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸 多先进思想和成功经验， 高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上， 依据新的课程 标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下
3、几方面去评。 1、教学目标明确、具体。教学目标要符合1 新课程标要求，符合学生身心发展规律与本 领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。 2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重 中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工 具性与人文性有机结合。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成； 重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息； 采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，
4、养成良好书 写习惯。阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验， 提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合； 鼓励学生质疑求异，培养创新精神。表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝 试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿 童生活与情感世界。 4、教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有 效地调控教学步骤，以学定教。根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正 的启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性。对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切 实有效的
5、引导与补救措施。 5、教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体 与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。 6、教师业务素质良好。仪2 表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、 引导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开 发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。 7、教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完 成较好。不同层次学生均有所得，有所提高。 三、评课应注意的几个问题。 1、站得高看得远。精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前 教学的高度
6、，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质 规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。 2、要摆事实讲道理。评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地 记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳。便于评课时具体指 出哪个环节好，好在哪；哪些环节出现了问题及原因，应怎样改进。以使人心口折服。 3、要体现以师为本。新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一 线教师教育教学的服务者，协作者。所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。要尊重 教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责。评课者还要因人、因课而异确 定评
7、课侧重点及评课方法。 因人而异。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理 否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点 的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向。 因课而异。课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应3 标准评 课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研 经验的推广上。 4、 要讲求语言技巧。评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育 教学名言要结合具体教学作以具体解释， 避免语言晦涩。 对于执教者存在的问题不要冷嘲热 讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受。 v 如何评课 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共 同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。 评课 又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相 互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。 一、当前评课中存在的问题 1、重听轻评 2、敷衍了事 3、平淡肤浅 4、面面俱到 5、参与面窄 二、评课的原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、鼓励性原则 5、差异性原则 6、方向性原则 4
