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1、改变教学模式 构建轻负高效课堂什邡市南泉小学 向 芳 “减负”喊了这么多年，但是在“升学、高考”的重重压力下，真正能做到“减负”的老师又有几个呢？真正能做到“轻负高效”的课堂又有多少呢？作为一个有着20年教龄的老师，我自认为我的教学理念还是比较先进的，我的教学模式还不属于落后的范围。至少，我从不挤占孩子们的课余时间给他们补课；至少，下课铃响我从不会拖堂；至少，我从不挤占其它学科的时间来上数学课；至少，孩子们在我的课堂上学习是快乐的；至少，我的教学成绩从来就是名列前茅。我不算经验丰富，但我在教学中会有自己独特的思想和教学方法，我在课堂上是轻松的。 曾经有老师问我：“你到底是怎么教的？你们班学生的
2、成绩会那么好，平时也没看你占用其他时间给他们补课。”我半开玩笑的告诉他们：“为什么要占用孩子的休息时间呢？领导不是说了吗?要充分利用课堂40分钟抓效益。”虽说是句玩笑话，但事实又何尝不是这样呢？下面，我就以我的教学为例，谈谈我在“轻负高效”的道路上是怎样前行的。第一、充分激发学生学习数学的兴趣。 一个平庸的老师带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。数学学习应该是快乐、和谐和轻松的。在数学教学中，教师要善于营造一种民主的，人文的，有趣的教学环境，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感自然流淌，让学生的智慧自然生成，要让学生充分感受到学习数学的快乐。这样，孩子们学习数学的兴
3、趣浓了，学得轻松了，知识的掌握就更牢固了。我在课堂上喜欢和孩子们开玩笑，我叫学生的名字一般都不叫全名，而是亲昵的称他们为“航航、悦悦、川川、鑫鑫”等，让孩子们感受到老师和他们是平等的，课堂气氛是和谐的、融洽的。这样，孩子们在课堂上学习的心情会变得很轻松，没有压力，学习效果也会更好。另外，我在教学中习惯联系生活实际，喜欢讲故事，常常把孩子们带到童话般的世界，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了数学。比如，我在教学观察物体的时候，我告诉孩子们：你们想象一下，自己变成了一只蝴蝶，飞到了物体的后面，看到的是什么样子。孩子们还真的举手飞起来，充分发挥自己的想象，思维活跃起来了，也变得更开阔了，知识也会学得更
4、好了。又比如，我在教学统计与可能性的时候，在课堂上搭建平台，假设孩子们自己当经理，在抽奖游戏中，该怎么设计转盘，孩子们的兴趣非常浓，学习积极性被充分的调动了起来，知识掌握的也非常好。第二、 改变课堂教学结构。 过去，课堂教学的一般程序为：讲评、订正前课作业复习旧知识讲解新课梳理新知识课内练习教师点评。其实专家分析指出，在课堂教学前15分钟，学生的注意力是最集中的，第一、二个环节不仅浪费了很多宝贵的课堂教学时间，还会影响学生的学习兴趣。所以，我在课堂教学中调整了教学结构，走上讲台直奔主题，首先进行新课的学习，进行节奏明快的启发性引导和时机恰当的点拨。新课标要求教师创新课堂设计，所以我在课前找准教
5、材的重点、难点、关键点和易错点，在学生注意力最集中的这一时间段，引导学生充分发挥思维，自己发现问题、找出规律，自己解决问题，而后再进行练习和点评。这一课堂教学结构的改变，使孩子们的学习取得了更好的效果。 第三、 充分利用课堂40分钟。要想真正减轻学生的学习负担，就要充分利用课堂40分钟，而不是占用数学课以外的时间给孩子补课。“补课”不但累学生，更累老师，但效果却并不一定好。我在新课结束后，利用几分钟的时间让孩子们进行练习，“练习”并不是指机械的重复，而要注重实效，为此，课前我总是要精心设计练习题，要针对一般学生易混易错之处选择题型，或正面强化，或反面设陷，或正反对比。同时，限定练习时间（一般为
6、510分钟），这样可以培养学生的效率意识，让学生改掉学习拖拉的习惯。学生做练习时，我在学生中间巡视，对学习困难生给予特别的关注，对于个别学生的错误，我就单独指导，而对于多数学生存在的问题，我则在全班重点讲评，这样既节约了练习的时间，又能够解决问题。而对于“压堂、拖堂”这类问题，我从不涉及。就算讲得正精彩，学生听得正起劲，只要一听到下课铃声，我会马上宣布下课，问题请听下回分解。可能有些老师会认为，这样会不会影响学生的学习效果，其实 ，不但不会影响学习效果，反而会更加激发孩子们学习的兴趣和积极性。因为孩子们听得正精彩，他们是带着问题下课的，也会带着问题上课，他们比你想象中更想知道答案，所以在下节课
7、中，他们会更加认真的进行学习。而且，孩子们是带着问题下课的，心中存在着疑问，他们会利用下课时间自发的进行讨论，自己去解决问题，这样不但训练了学生的思维能力，还能够培养孩子们解决问题的能力，教学能够取得事半功倍的效果。第四、 尽量少布置作业。我们优化了课堂教学的结构，不能挤占学生的课余时间进行补课，那么我们就应该让作业训练从“量”的要求转向“质”的要求。既然我们的作业训练要向“质”的要求转变，那么我们的数学作业就不能只是简单的机械重复，不能打题海战术，而应该在课前认真研读课标和教材，精心的设计作业，要让学生的作业既少又精。学生的作业少了，有了更多的自由支配的时间，他们可以参加各种自己感兴趣的活动
8、，全面提高自己的综合素质。学生负担减轻了，学习的兴趣反而更浓了。作业减少了，教师不用天天批改作业，有了更多的时间思考问题、钻研教材，才能把我们的课题教学设计得更精彩。教师与教师之间才能有更多的时间进行交流和讨论，才能把交流的心得及时运用到课堂教学中，就形成了良性循环。“轻负高效”的基础是学生具有良好的学习习惯。作业减少了，学生才能够主动提前预习；教师精讲时，学生才能够专心倾听；课堂练习时，学生才能够思维活跃这些习惯的养成有一个过程，相信，只要我们的课堂教学结构改变了，学生良好的学习习惯也会慢慢养成，我们也才能初步形成“轻负高效”的课堂。总之，构建小学数学“轻负高效”的课堂教学，要充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位，积极改变课堂教学结构，认真专研教材，精心设计作业，只有这样才能使学生扎实的掌握数学知识，才能使学生的思维得到锻炼从而达到提高数学课堂“轻负高效”的目的。
