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1、有关初中地理教案范文汇编十篇初中地理教案 篇1 【学习目的】1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，理解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。2、理解我国丰富的旅游资及旅游资的分类。3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的才能，着重培养学生获取、处理和交流信息的才能。4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。【教学重点】1、我国的民俗。2、 我国丰富的旅游资。【教学难点】 我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。【教学方法】：讲授式、读图分析p 法 、自学讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】 课件学案【课时安排】 1课时一、导入新课：提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。学生自由发
2、言展示图片转承我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化 ”。板书二、民俗与环境1、 自主学习 结合学案问题提示，认真预习教材P92-94页内容，仔细研读教科书。2、 【解释】民俗即民间风俗。3、 活动：阅读“地方美食图”、“中国民居图”、“中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。4、 讲述生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。5、举例说明自然环境对文化的影响分别从食 、住 、衣 、行 、
3、节日庆典等方面探究各地民俗差异。(1)食：学生读【知识之窗】 理解我国的八大菜系 课件展示地方美食图片【学生活动】 课本P92 活动、P93活动1、2。(2)住：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 展示图片中国民居 【学生活动】 课本P94活动1(3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族消费方式和生活方式有着密不可分的关系。 展示图片中国民族服饰【学生活动】 课本P94活动2(4)行：学生交流 南方与北方的交通差异(5)节日庆典视频播放6、拓展练习：三、旅游与文化(1)旅游业及其意义播放视频。(2)我
4、国旅游资的分类.(3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成P96活动1(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？视频播放四、作业 完成学案 练习册板书设计一、民俗与环境1.民俗差异衣、食、住、行、节日和宗教2.民俗差异因素地理环境历史习惯风俗因素二、 旅游与文化初中地理教案 篇2 教学目的1使学生理解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。2通过指导学生使用地图，分析p 东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，进步学生的读图和分析p
5、 图的才能并进一步培养学生分析p 和综合问题的才能。3通过各自然地理要素之间关系的分析p ，理解地理事物之间是互相联络、互相影响的。教学重点东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。教学用具东西半球图、东南亚地形图、热带雨林气候的天气示意图。教学方法讲述法与谈话法相结合。教学提纲第一节地理位置和自然环境一、范围、地理位置及国家1中南半岛和马来群岛2联络两大洲、沟通两大洋的“十字路口”3位于南纬10至北纬25之间二、自然条件1地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。2气候：热带雨林气候热带季风气候教学过程复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？范围、地理位
6、置、居民及自然条件和经济特点。引入新课我们今天学习东南亚的区域地理，仍然是从这几个方面分析p ，找出它与东亚的差异，/Article/Index.总结出东南亚区域地理特征。学习新教材一、范围、地理位置及国家板书读图读东西半球图，老师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，老师做简单介绍。提问从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置非常重要。1中南半岛和马来群岛2联络两大洲、沟通二大洋的“十字路口”读
7、图读“马六甲海峡的航线”图。老师介绍马六甲海峡。提问_把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“_主要工业原料来示意图”答复。_的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。_向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到_经济的开展。读图读东南亚政区图引导学生考虑，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？东亚大局部在北回归线以北，东南亚那么位于南纬10至北纬25之间，绝大局部在北回归线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南
8、亚国家概况，做/Article/Index.总结归纳。3位于南纬10至北纬25之间东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？二、自然条件板书1地形读图读东南亚地形图指导学生一边看图，一边考虑并答复下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？学生答复略老师指图介绍主要地形的分布。老师归纳总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，老师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。提问这种山河大势给当地居民消费活动带来什么影响呢？上游流经山区，地势险
9、峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资，为工农业消费提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业开展提供有利条件。提问在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条件优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业兴旺，人口稠密。做一做填写课本第114页表格。中南半岛山河相间，纵列分布板书提问指导学生读东南亚地形图后问马来群岛与中南半岛相比拟，地形有什么区别？同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。看景观图指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。读一读指定
10、学生朗读课本第115页的“读一读”。提问为什么马来群岛多火山？提示学生参看六大板块示意图和世界主要火山地震分布示意图，并注意与_比拟。老师归纳马来群岛与_群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。提问火山爆发会给当地带来什么影响？一方面会带来宏大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。马来群岛多火山、地震板书总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析p 一下本区气候特征。提问东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。属
11、热带多雨地带。提问这里的气候有什么特点？指导学生看世界年平均气温图和世界年降水量的分布图这里年均温可达20以上，年降水量大局部在20xx毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。老师讲述但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。2气候热带雨林气候板书读图指图，明确热带雨林气候的分布地区马来半岛南部和马来群岛的大局部。提问这一带纬度位置特点是什么？赤道附近。提问这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析p 一天的天气变化情况。日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午
12、后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到黄昏云量减少，天气转晴。提问这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易到达饱和而凝结成水滴，产生对流雨。讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。热带季风气候板书读图指图，明确热带季风的分布地区中南半岛和菲律宾群岛北部。提问什么是季风气
13、候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。老师讲授中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到第二年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较枯燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水很多，形成雨季。提问热带雨林气候和热带季风气候最大的区别是什么？热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。老师补充由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分，所以这里的农作物多在雨季播种，在旱季收获。复习稳固按照板书，引导学生回忆本课所学的重点知识。布置作业填写课
14、本第116页做一做中表格；阅读第116页“读一读”。初中地理教案 篇3 教材分析p 本课内容主要涉及我国的民族构成、_、民族分布和民族风情几个局部。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建立起到了非常重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。学情分析p 农村的生根底相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比拟存在很大差距。由于学生学习成绩根底不是很理想，所以目前很难在短时间内进步他们的地理学习才能，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的
15、语言的表达才能欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。教学目的一知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；二过程与方法：1.利用网络搜集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。三情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国热情。教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚
