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1、浅析示范性高职院校建立对推进陕西高职教育开展的作用论文关键词：示范性高职院校优势高等职业教育引领和示范作用论文摘要：陕西示范高职院校建立的优势在于，以开放办学、校企合作为主要特征，通过不断深化工学结合，加大“双师构造教学团队建立和校内外实训基地建立，加强学生职业技能培养，有力地推动了教育教学质量的进步，对陕西高职教育的改革与开展起到了引领和示范作用。一、全国及陕西高职教育开展和示范院校建立概况近10年来，我国的高等职业教育获得了突飞猛进的开展，截至2022年，高等职业院校在校生达1280万人，占全日制普通高校本专科在校生的47.7%，高等职业教育已占据高等教育的半壁江山。2022年，国家启动了
2、建立100所国家示范性高职学院方案，“十一五期间，中央财政将至少安排20亿元专项资金，支持国家示范性高等职业院校建立，并给予优先安排招生录取批次、单独招生等政策支持。2022年评了28所，2022年评了42所，2022年评了30所。陕西的杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西工业职业技术学院名列其中。陕西省于2022年开场建立省级示范性高等职业院校。目前有陕西国防工业职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、西安电力高等专科学校等9所。2022年，国家启动全国新增100所骨干高职学院建立方案，全国高职教育将形成以国家示范院校为引导，国家骨干高职学院为带动，省级重点建立高职院校为支撑的开展格
3、局。示范性高职院校建立更加注重高职教育内涵的开展与创新，强调校企合作体制机制的建立和施行。也就是说，校企合作体制机制建立是骨干院校建立的重点和核心，它反映着学校的管理层设计思想，表达着办学定位和办学方向，也从一定程度上指出了阻碍当前高职教育人才培养质量的症结所在。在“2022中国产学研合作教育峰会上，一致通过了“合作育人、合作就业、合作办学、合作开展高职教育的办学方针，以改革创新、合作共建、凸显特色、进步质量为开展思路。以上4个“合作是高职学院今后进一步深化校企合作办学形式的努力方向。二、示范性高职院校建立的优势1.以开放办学、校企合作为主要特征，实现了高职教育的理念革新。高职教育的校企合作，
4、就是要力求让企业能深度介入学校的人才培养方案的制定、专业课程和教学资源的开发、教学过程的参与、企业文化的浸透等合作工作，使学校与企业的关系严密、互为依存。示范院校在开放办学、校企合作体制机制建立方面为各高职院校做出了很好的典范。省级示范院校的陕西交通职业技术学院，根据行业、企业、社会用人标准及需求变化，及时改革和调整专业设置、课程构造、教学内容和教学方法。该院大力推进工学结合、产学结合、校企合作和开门办学，探究出以“工学五结合为特征的人才培养形式，形成了“工程导向、订单培养、工学交替、顶岗实习等符合各专业特点的教学形式，把教鞭指向消费一线，着力培养学生的职业素质、理论才能和就业才能。此外，该院
5、通过组建交通物流职教集团等多种途径，搭建交流合作平台，先后建立了150多个校外顶岗实习基地，实现了学校培养和用人单位的“无缝对接，教育质量和办学效益显著进步。西安铁路职业技术学院，长期以来依托行业办学，校企深度合作特点突出。学院与长期合作的20多家企业组建了西安轨道交通职业教育集团，理念同新、目的同趋、任务同驱、资源同享、创新同步、质量同兴、和谐开展。学院以工学结合为切入点，创新以“四接轨为特点的人才培养形式，即“人才培养规格与企业需求接轨、教学过程与岗位工作过程接轨、教学内容与工作任务接轨、才能考核与技能鉴定接轨。学院利用地处省会城市的区位优势和行业背景优势，积极创新“市企共建、校企合作的办
6、学机制，与用人企业亲密合作，实行“订单式培养，校企双方共同制定培养方案、共同参与教学管理、共同考评教学质量，促进了高素质技能型人才的培养。2.打破传统教学形式，坚持工学结合，增强了学生的职业意识和职业技能。工学结合人才培养形式是将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，使学生将理论学习和理论相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联络，进步学习理论的积极性。根据学校自身或专业的行业背景和需求的不同，工学结合的详细方式有“订单培养、“顶岗实习、“工程驱动、“工学交替、“校企交融等等。杨凌职业技术学院是陕西首批国家级示范性高职学院的建立院校。该院于2022年施行了“
7、百县千企联姻工程，把学生带到田间地头、果园和蔬菜大棚，让学生在详细消费过程中去学习、去理论。在理论中，园艺技术专业学生掌握了果树整形修剪、蔬菜选种栽培、土肥水管理、病虫害防治等技术；畜牧专业学生掌握了家畜育雏、养殖、常见病预防、饲料与营养等技术。“百县千企联姻工程实现了在人才培养形式上谋求新打破，在专业建立和课程体系、教学内容改革上谋求新打破，在建立共享型消费性实训基地和实训体系上谋求新打破，三个新打破强化了学生职业岗位才能培养。为了强调理论应用才能的培养，杨凌职业技术学院规定各专业理论性教学要占到总学时的一半以上，学生还要有最少半年的时间在实际工作岗位进展顶岗实习。毕业生除具备毕业证外，还至
8、少要有12个社会成认的岗位资格证书，院内也开设了特有工种技能鉴定站等多项行业技能鉴定培训站，满足学生获取职业资格证书的需要。此外，该院还通过校企合作、企业深度参与、学校与用人单位分工施行的方法，进一步完善“工学结合、“产学合作、“订单培养等教学形式，强化学生职业岗位才能培养，使学生“双证书获取率到达80%。3.通过“双师构造教学团队建立和校内外实训基地建立，有力地推动了教育教学质量的进步。“双师构造教学团队建立，一是要增加专业老师中具有企业工作经历的老师比例，安排专业老师到企业顶岗理论。二是要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职老师，逐步形成理论技能课程主要由具有相应高技能程度的
9、兼职老师讲授的机制。西安铁路职业技术学院实行“双轨机制打造高素质的双师构造教学团队，实现教学管理人员和行业企业高级管理人员“双向挂职、专业老师与行业企业技术人员“双重身份。强调理论性是高职学院人才培养的主要特征。加强实训、实习基地建立是高职学院改善办学条件、彰显办学特色、进步教学质量的重点。同样是国家级示范性高职学院的陕西工业职业技术学院，该院在长期的办学理论中，形成了行之有效的“精练实用的教学和快捷有效的实训相交融的人才培养根本形式。施行这一形式的关键支撑平台是以才能培养为主线、在“前校后厂办学格局的框架内建立的“实验室工业技术实训中心校办实习工厂三级配套并向校外产业实习基地延伸的理论教学体
10、系。为了保证人才培养质量，该院在不断增强自身理论教学实力的同时，进一步加强与行业、企业及各种社会教育资源的深度合作，建立新的校外实训基地，拓展原有实训、实习基地的功能，完善管理运行机制。社会资源的有效利用、校企之间的双向互动，到达了“不求所有、但求所用的良好效果，使人才培养形式的贯彻施行有了可靠保障。双师型专兼职教学团队和校内外实训基地建立，使得以才能为主线的人才培养形式得以有效贯彻施行，让学生真正成为相关专业领域内职业岗位上广受欢送的实用人才。三、示范校建立对推进高职院校开展的重要作用1.示范建立院校招生就业“两旺。学生报考示范建立院校非常踊跃，第一志愿报考率显著增加，录取分数大大进步。陕西
11、杨凌职业技术学院近三年新生第一志愿报考率平均到达170%，87%的学生超过三本录取分数线。西安航空职业技术学院保持招生规模逐年递增的同时，不断加大跨省招生规模，2022年到达30%以上。陕西铁路工程职业技术学院2022年在陕录取学生三本线以上占41.3%，2022年到达100%，新生的报考率录取率报到率再创新高。西安铁路职业技术学院近几年招生第一志愿上线率均保持在200%以上，个别专业在400%以上，文理科最高录取分数均超过二本分数线，70%以上的学生录取分数超过三本线。2022年，全国已有33所国家示范性高职学院开展独立招生，2022年单独招生院校的范围扩大到73所。陕西工业职业技术学院、杨
12、凌职业技术学院、西安航空职业技术学院三所职业院校2022年首次实行单独招生。可见，示范建立高职院校已越来越受到考生及家长的青睐。示范建立院校毕业生的就业率大大进步，大都在98%左右。数据咨询公司麦可思发布的?2022大学生就业报告?称：全国示范性高职院校2022届毕业生的就业率88.1%，已经不低于非“211本科院校87.4%，高于非示范院校84.3%。陕甘宁青区域经济体，居2022届高职高专毕业半年后就业率全国榜首88.1%。据相关统计，近3年陕西所有国家级、省级示范建立高职院校毕业生就业率全部到达95%以上。2.校企深度合作，为高职院校的开展注入了活力。示范建立院校陕西铁路工程职业技术学院
13、开设专业突出铁路工程，理论教学强化铁路技能，工学结合依托铁路企业。为加快“双师型老师队伍建立，该院依托铁路施工与维护企业，校企合作共建老师理论技能培训平台；鼓励老师积极参加高速铁路实训工区、高速铁路地基检测实训室、铁路轨道养护实训室、专业机房等校内实训基地建立。西安铁路职业技术学院发挥铁路特色优势和中心城市地域优势，构建了一个既有广度又有深度的校企合作网络。校企共同开展科技攻关和技术开发，多项成果得到广泛运用；校企共同建立“双师型教学团队，专兼结合的老师队伍数量稳定、构造合理。陕西工业职业技术学院把加强“校企合作作为国家示范院校建立的首要任务，采取课堂教学与消费理论相结合的形式培养应用型人才，
14、着力进步学生综合素质和职业才能。该院与多家企业联手打造示范高职校企合作共赢的特色品牌，形成了“五环联动，工学六合，十种形式共同推进的人才培养形式，在全省乃至全国同类院校中具有很高的示范推广价值。3.在扩大社会效劳的同时实现校企合作开展。高职学院担负着多种多样的社会效劳职能，是高职教育开展的客观要求，主要途径有向区域和行业提供技术应用型和高技能型的人才培训与培养，提供技术创新、推广和效劳，施行先进文化的传播和辐射，使学校成为区域的技术技能培训中心、新技术的研发推广中心、区域学习型社会中心。详细包括：就业转岗培训、技术研发推广与效劳、文化教育传播与辐射、社区需要学校有条件提供的物质和精神产品等。示
15、范建立高职学院具有良好的开展根底，在区域合作与社会效劳等方面形成了特色，效劳功能进一步扩大。杨凌职业技术学院“百县千企联姻工程的施行，在社会效劳功能方面具有非常鲜明的特点。该院针对效劳对象规模孝经营松散、企业化程度低、组织困难等特点，完善和创新了基地示范型、专家大院型、科技包村型、技术效劳型、企业带动型等五种产学合作形式，与千百个县、企“联姻，“校县合作搭台、工学结合切入、五种形式运作、育人效劳双赢，走出了一条农业高职院校发挥自身优势效劳地方经济建立的新路子。西安铁路职业技术学院在示范建立中发挥学院“一个集团、四个基地学院是西安轨道交通职教集团牵头单位、铁道部机车司机培训基地、全国地方铁路人才培训基地、西安市城市轨道交通人才培养基地、西安市职业教育电子技术类公共实训基地的作用，施行“千站百段工程，面向轨道交通行业各站点段企业，开展技术咨询、技术攻关、技术研发和职业技能鉴定等效劳，不断扩展为社会和企业效劳的内涵。参考文献：1邢胜言.多层面构筑学生跨入职业生涯的“匹配性接口陕西工业职业技术学院教育教学创新纪实n.中国教育报，2022-07-014.2李丹.杨凌职业技术学院施行“百县千企联姻工程纪实n.中国教育报，2022-03-191.3周建松.国家示范建立与高职教育吸引力的提升n.光明日报，2022-11-25.
