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1、Unit3 Look at me.教学反思 :这一节课主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is . 引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边看课件边跟读Lets learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在看Mickeys Hand中操练了所学的单词，在Lets do部分听听做做的
2、活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，听故事这一环节让学生在轻松愉快的氛围中渐渐安静下来，课堂评价的过程又把学生的心收回来，结束本课时的学习。 这堂课我主要采用了课前热身，分小组比赛，分小组演练，做游戏活动，学生动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型 This is my。 因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是
3、我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，还有就是我对学生的评价语言不够丰富，应该采用比较丰富的评价语言即时评价。在以后的教学中，我会努力在这方面加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。可以继续坚持的地方：一导课方式：我在上课时引入布娃娃，增添的形象直观感，极大的调动了学生学习英语的兴趣，告诉孩子们：“Today I will learn the body parts.Do you w
4、ant to know them ?”后，学生都齐声回答：“Yes .”课堂气氛一下子活跃起来，为下面教学活动更好的开展奠定良好的基础。二. 单词引入：在设计此课时，想到：如果死板的引入五官单词，是不是会让学生感到枯燥无味，学生会形成一种被动的学习态度，于是，我想到了“抽签”方式引入单词，这样，把学生学习的自主性交给学生自己，让他们在活动中，自己参与进来，不会感到枯燥无味，而且兴趣还很高涨，有利于活动的开展。 三单词教授：我采用领读，分读，个别读，小组读，尽量让全体同学都参与进来，扩大学生的活动参与面。 四. 单词巩固：我采用我自编的“eye,eye;ear,ear;a nose, a mou
5、th,make a face.”的歌谣，把教学活动推向的高潮，学生非常积极，兴趣越来越浓厚。五.评价方式：我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great,you are so clever.”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。 纵观整堂课，虽说我用了肢体语言，课堂气氛很浓烈，也达到了一定的效果，但还是存在问题和不足。单词教学和巩固用去了大部分的时间，在预案时的操练部分:（1）小组活动：Listen and point；2）全体活动：Lets draw；（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动，过得很匆忙，安排
6、的实践活动太多，没有足够的时间让学生实实在在的去运用知识生成知识思维，而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。而且关于游戏，要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。在设计一节课时，在结尾的总结部分做得还可以更加完善。师生对话时，老师与学生的示范应多一些，以便于中下层生的理解。板书设计还可以更巧妙，更精炼。在时间的分配上存在着很大的问题，过于注重知识输入时的活动，输入的时间过多，造成输出的时间不足；虽然学生是基本掌握了重点知识，但是在运用能力上做的还不够，在日后的教学实践中加强反思和操作。在以后的教学中我会更加注意每一个环节，并以认真塌实的态度上好每一节课，要虚心学习，不断提高自身的素质和业务水平。
