部编三上《13、胡萝卜先生的长胡子》教案(附导学案同步练习)

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1、课题：13、胡萝卜先生的长胡子 课型：新授课任课教师教材分析这则有趣的童话故事，主要写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因 为蘸到了果酱而疯狂的长长，并于无意间帮助了别人，告诉我们能够帮助他 人，是一件非常快乐的事情。学情分析课文充满童趣，利于培养学生的想象力，因而在教学过程中只要紧扣训 练重点，边读边进行“预测”组织教学，让学生在阅读故事的过程中掌握“预 测”的方法，为更好的提升阅读能力奠定基础。教学重点难点重点：培养大胆猜想故事的兴趣和能力难点：体会故事中所蕴含的深刻主旨，正确对待自身的缺点教具学具及多媒体应用多媒体课件；胡萝卜实物课时1课时教学目标1. 认识本课“萝、卜、愁”等5个生字

2、，能够借助具体语境理解词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解故事的内容。4. 继续借助故事内容以及生活体验的方式大胆猜想故事，进一步提升想象和 思考的能力。教学过程教师活动学生活动导入一：一、媒体激趣，引出课题1.课件出示文中第一幅图片，引导学生认真观图并说 说对图画内容的感知（一个戴眼镜的男人拖着一根长 长的胡子 ），教师适时学生认真观图并说 说对图画内容的感 知教 学 过 程教师活动学生活动引入：图画上的这个人是胡萝卜先生（板书：胡萝卜先 生，指导学生准确朗读，注意“卜”读轻声），他的胡 子为什么会这样长呢？他的长胡子又会发生怎样的故事呢？孩子们，这节课我们就来学习一篇

3、有趣的童话 故事。2. 补充板书课题，指导学生齐读课题。导入二：一、创境激趣。引入学习1. 出示课前准备的胡萝卜实物，引导学生说说自己的 认知，教师适时引导学生简单交流对胡萝卜的了解（含 有大量的胡萝卜素，多吃胡萝卜对身体有好处），及时肯定学生对胡萝卜的了解。2. 趣味引入：有一个老先生跟你们一样也非常喜欢吃 胡萝卜，因此人们都亲切地称他“胡萝卜先生”（板书: 胡萝卜先生，指导学生读准“卜”的轻声）。今天胡萝 卜先生还给我们带来了一个有趣的故事，故事的题目就叫“胡萝卜先生的长胡子”（补充板书）。3. 学生读题，并由题质疑（他的胡子到底多长呢？他的长胡子会发生怎样有趣的故事）。教师及时引入：有问

4、题就要去寻找答案，孩子们，让我们一起走 进胡萝卜先生的有趣故事中吧。二、自主学习，了解故事1. 引导学生认真自读课文，注意借助拼音读准字音， 读通句子。2. 同桌间进行自主朗读检查。注意及时纠正朗读错误。3. 指名分自然段朗读课文，教师随文予以个别字词的 朗读纠正与范读指导，重点指导读好“晾”的读音（后 鼻音“lidng”，注意不要读成第二声，甚至读成“京 音）。学生齐读课题学生简单交流对胡萝卜的了解师生互动学生读题，并由题质疑学生认真自读课文同桌间进行自主朗读检查指名分自然段朗读 课文4. 引导学生再读课文，看看自己对故事都有哪些了解，与同学、老师交流（知道了胡萝卜先生为什么会有一根长胡子，

5、知道了胡萝卜先生的长胡子帮助了别人）。（1）教师适时引导学生找出课文描写胡萝卜先生长胡子的内容所在段落（第2-4自然段）。学生再读课文教 学 过 程教师活动学生活动并简要说说他的长胡子为什么会长得这么长（因为蘸到 了非常有营养的果酱，然后快速长起来）。（2）交流胡萝卜先生的长胡子帮助别人的内容所在段落 （第5-8自然段），教师再次引导学生说说他分别都帮助 谁做了什么（帮助小男孩放风筝，帮助鸟太太晾尿布）。 5.引导学生再读课文，根据对每部分内容的感知，试着 概述故事的主要内容，教师适时归纳（主要写了胡萝卜 先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为蘸到了果酱而疯狂 地长长，并因此于无意间帮助了别人）。三

6、、深究交流，理解故事1引导学生快速朗读课文第1自然段，看看自己从这段 话中体会到了什么。（1）学生读书思考，与同学、老师交流（体会到了胡萝 卜先生内心对自己胡子的不喜欢 ）。教师适时引导化们理解词语“发愁”（因为没有主意或办法而愁闷）， 引导他们抓住必须每天刮”体会胡萝下先生烦恼的原因 （是因为觉得胡子长得太快已经成了让自己烦恼的缺点 了），板书：发愁、长得太快。（2）指导学生感情朗读第1自然段，注音读出胡萝卜先 生内心的烦恼之感。2.过渡引入：在总也倒不了的老屋这箱童话故事里，学生再读课文，根据 对每部分内容的感 知，试着概述故事的 主要内容学生快速朗读课文 第1自然段学生读书思考，与同 学

7、、老师交流学生感情朗读第1 目然段，注音读出胡 萝卜先生内心的烦我们学会了边读边展开想象预测故事的发展。同学们， 老师希望你们能够再用这样的方法去阅读故事，展开想 象：故事接下来会发生什么呢？注意一定要从故事中寻 找线索，也要结合自己的生活经验和常识去预测哟。3.学生自主朗读故事，并根据自己的预测适时进行简单 批注，然后与同学进行交流。生：我读到胡萝卜先生为自己的胡子长得太快感到发愁 时，我猜想他的长胡子一定给他带来了不少麻烦。师：根据你的生活经验，你觉得可能会给他带来哪些麻 烦呢？生：不小心缠到了其他东西上，给他带来疼痛。生：可能还会不小心飘到别人的嘴里，眼睛里，恼之感学生自主朗读故事， 并

8、根据自己的预测 适时进行简单批注， 然后与同学进行交 流师生互动教 学 过 程教师活动学生活动给别人带来麻烦。师：故事中的胡萝卜先生的长胡子如你们所想的那样给 他人和自己带来麻烦了吗？生：没有，反而帮了别人的忙，帮助了小男孩放风筝， 还帮助了鸟太太晾尿布（教师校书：放风筝，晾尿布）。 生：当读到“胡子沾到了甜甜的果酱”时我就预测胡子 一定会长得特别快、特别长。师：为什么？生：因为课文中说了 “果酱是多么好的营养品啊”，你 看，如果我们小孩子吸收了更多的营养，个子也会长得 更快的。师：胡萝卜先生的胡子是不是像你们所想的那样长得很 快呢？教师适时引导学生认真朗读课文第3自然段，从“走了 多长的路”

9、“已经长了多长了”感知他的胡子长得速度师生互动学生认真朗读课文第3自然段之快、长度之长。4. 展开想象，续编故事。(1) 质疑思考：胡萝卜先生的长胡子只是帮助了小男孩 和鸟太太吗？(不是)教师适时引导学生体会文章结尾 省略号的作用，同时展开想象，看看胡萝卜先生可能还 会帮助谁，试着续编故事。(2) 学生想象编创，与同桌进行交流。教师适时提醒他 们一定要依据故事中的描述以及生活常识进行想象、续 编。(3) 指名展示自己续编的故事，教师适时予以点拨梳理， 注意引导他们将话说得流畅完整。5. 角色体验，想象胡萝卜先生的情感变化。(1)激趣交流：孩子们，如果你们就是故事中的胡萝卜 先生，当你们发现原本

10、让自己非常舌恼的长胡子竟然在 不知不觉中给人提供了那样乡的帮助时，你们的心里会 有怎样的感受？(觉得很开心，原来自己的长胡子除了 让自己感到苦恼外，还能发挥作用带给别人帮助和快 乐)教师适时板书：快乐、发挥作用。教师小结：看来，有时候我们认为的“缺点”却未 必真的都是缺点啊。你瞧，故事中的胡萝卜先生的长胡 子虽然可能会给他招来很多不必要的烦恼，但是，它能 给别人带去快乐呢！学生想象编创，与同桌进行交流师生互动教师活动学生活动教四、延伸拓展，课堂小结学1.引导学生说说自己通过故事学习获得了哪些有益的学生说说自己通过过启示(缺点有时候也能发挥巨大的作用)，教师适故事学习获得了哪程时引导他们联系自己

11、的生活认知具体谈谈对“缺点有时 候也能发挥巨大的作用”的理解。些有益的启示2. 教师小结：听了我们的话，我想故事中的胡萝卜先生 从此一定会改变自己的想法，不但不会再为自己的胡子 发愁，而且还会为自己了不起的长胡子感到骄傲和自豪 呢！3. 拓展延伸（课件出示课后第二题）：先引导学生从“躲 猫猫大王、夏洛的网、帽子的秘密、柔软的阳光、团圆、 小灵通漫游未来”几个题目中猜猜里面的故事，然后找 来文章或书，看看自己猜测的是否合理。师生互动板 书 设 计13、胡萝卜先生的长胡子发愁放风筝，晾尿布快乐（长得太快）（发挥作用）教 学 反 思在教学这篇课文时，教师重点落实了本单兀的训练重点-引导学生根 据故事

12、内容或者生活经验与常识大胆猜测故事的发展。为此，教师始终都将 探究学习的主动权交还给学生，让他们认真与文本对话，找出能够激发猜测 的词句并进行大胆预测，因而他们才可以根据自己对故事的理解畅所欲言。 但是，在此过程中教师又没有完全放手，而是在预测的过程中不断提醒他们 运用学过的方法，适时予以点拨、指导与梳理。这样，学生在预测故事的时 候，就能有效避免盲目性与毫无根据的随意性，进而能够更好地培养自己的 大胆合理的想象力。当然，由于时间不够充足，还有很多学生对故事的预测 没能展现出来，课下教师已经让他们利用小组学习形式再次进行交流，进一 步体验预测故事的乐趣。13.胡萝卜先生的长胡子课题胡萝卜先生的

13、长胡子课型新授课设计说明课文写了胡萝卜先生漏刮的 根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。 他的胡子还帮助别人做好事。故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子f胡子蘸果酱 f胡子飞长f胡子帮小男孩、鸟太太。学前准备1. 自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生）2. 教学课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1. 认识本课的5个生字。2. 了解故事内容，学会想象故事中的情节。3. 以读写的方式引领学生续编故事。学习重点续编故事。教学环节导案学案达标检测一、激趣 导入（用 时：5分 钟）1. 今天，老师给你们介绍 一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝

14、卜先生的图片）2. 观察：胡萝卜先生长什 么样子呢？3. 板书课题。1. 学生观察后，说说胡萝卜的样子。2. 齐读课题，质疑。3. 学生自读生字、词语。1.读了课题，你产生了哪些疑问？二、自读 理解（用 时：18分 钟）1. 自读第14自然段，思 考：（1）漏刮的一根胡子为什 么会长得这样快呢？（2）找出写胡子长得快的 句子。2. 自读第5、6自然段：一 根长长的胡子有什么作用 呢？1. “果酱是多么好的营养品 啊！”（一根胡子被果酱滋润， 飞快地长起来）2. “只要回头看看胡萝卜先生 走了多长的路，就可以知道他 的这根胡子已经长了多长 了。”3. 小男孩剪下一段来做风筝 线。2. 多音字组词

15、。长 zhang（）chang（）3. 用词说话。只要就因为三、想象 拓展（用1.自读第78自然段，思考：鸟太太是怎么利用胡萝卜1.鸟太太正在找绳子晾小鸟 的尿布，胡萝卜先生的胡子刚 好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓 住胡子，高兴地说：“今天真 好运，想什么来什么。”就剪 了一截胡子晾好了小鸟的尿 布。4.想象：胡萝卜先生 的胡子还帮了哪些人 干什么事呢？时：12分 钟）先生的胡子的呢？2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？2.学生发挥想象:如可以想到 胡萝卜的胡子不仅帮别人，也 帮了他自己。他的眼镜不小心 从鼻子上滑下来的时候，他的 胡子系住了眼镜，胡萝卜先生 说：“我的胡子真是太棒了。”四、总结 拓展（用 时：5分