《如何抓好小学毕业班的数学复习工作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何抓好小学毕业班的数学复习工作（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何抓好小学毕业班的数学复习工作还有两个多月，我们又将迎来六年级的毕业会考，各个学校的毕业班的师生都将进入紧张的复习。怎样抓好小学毕业班的复习，争取让每一个学生的数学成绩有所提高呢？作为一名教毕业班的数学老师，我有一点点不知道能否谈得上是经验的一些做法想在此与各位同仁交流，希望给予帮助和批评。一、教师要有正确的复习理念。1以学生为本，以激发学习兴趣为主。在数学总复习中，如果学生的学习兴趣得到了激发，那样学生的积极性、自主性、创造性就会得到培养，学习成绩也会随之提高。2、用爱的教育，学习数学常常要进行机械式的、枯燥的、大量的习题训练，即使意志再坚毅的学生也会遇到这样或那样的精神困扰，其学习兴趣也
2、会出现高低起伏。这时，如果一味的追求成绩，单纯的去追求进步，我想是不会有成效的。那么，解决的最好途径就是教师用爱的教育。尊重学生、理解学生、相信学生。用心与学生交流，用心帮助学生，想学生之所想，及学生之所急，耐心、细心、爱心。也许做到很难，但每一个教育工作者都应该知道：爱的教育是学生学习成功的奠基石。3、教育学生正确对待复习光有教师的言传身教也是不够的，教师还要对学生的思想进行教育。因为未成年人的思想、行为都还不够成熟，必须接受成人的正确引导，遇到复习中的不良现象，动之以情晓之以理，这样，如果学生再次遇到问题一定会自主解决，主动解决，学习水平就会上升。二、认真制定计划，并严格执行，灵活调整，及
3、时订正复习要有针对性，结合自己以及班级学生的实际情况。只有这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实课标的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领会课标的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。在此基础上，结合学生的实际情况，包括学生的心理状态，接受水平，学习水平，整体水平等等因素，灵活调整计划，做到有针对性，可行性，科学性。三、讲究复习方法好的复习方法往往会得到事半功倍的效果，这也正是我们搞复习要追求的目的之一。除了制定切实可行的复习计划，使复习具有针对性，目的性和可行性，科学性以外，我们和学生都要有一套复习
4、方法。教师个人要对要复习的数学知识进行分类、整理、梳理，达到胸中有纲。其次要有系统性的引导学生复习。复习的重要特点就是对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通，使学生的数学学习水平循序渐进。再次，教师要灵活机智的对待复习中出现的难题，采取多样的教学方法解决问题，最后要勤于研究探索，吸收更多更好，更科学的复习方法，以扬长避短。针对学生，教师还要引导学生掌握各种各样的复习方法。比如：新旧知识的联系法、整理归纳法、比较法等等，并要引导学生创新，培养学生的创造性。四、复习中的具体做法：1、在数学复习时，要因人而异，不搞一刀切，既培
5、养尖子生又面向全体学生，可以把全班每位孩子进行具体分类，定出考试成绩达到的目标，哪些向100分奋斗，哪些向90分奋斗，哪些向80分奋斗，哪些向70分奋斗，哪些向及格奋斗。让孩子们都有自己的目标，都朝着自己的目标勤奋学习。2、抓基础，熟记法则、定义以及常用数据。要求孩子们熟记的法则、定义以及常用数据有四方面的内容。一是要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。同学之间、师生之间相互检验，个个把关。特别要熟记1公顷=10000（一万）平方米；1千米=100000（十万）厘米，因为这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。二是熟记特殊的几个数，比如：0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数
6、，4是最小合数等三是熟记圆周率兀的近似值，3.14的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积等时速度就快了，如果记熟练。熟记1/2=0.51/4=0.251/5=0.22/5=0.43/5=0.64/5=0.81/8=0.1253/8=0.3755/8=0.6257/8=0.8759/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。四是掌握熟记求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法的方法，在复习中可以把它们归纳为同一部分，而且作为重中之重去掌握，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题都很困难。3、加强运
7、算能力的训练精心设计练习题，教会巧算、验算的方法。毕业检测中简便计算都有1至4题出现，而且在6至12分之间，培养孩子们看到一个算式不要盲目去算，而是要仔细观察，寻找算式的特点，从而找到简便算法。对一些能直接看出交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下孩子们都会做的，只需做简单的复习；但有几种特殊类型，孩子们容易混淆，不容易掌握，就让孩子们多练，以达到熟能生巧。5、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。通过一题多变，加以对比，归纳总结规律。例如，分数应用题关键找对单位“1”，可以把一些分数应用题做简单的变化，让学生进行对比。比如有一道应用题是（1）修路队修一段路，第一天修了全
8、长的1/5，第二天比第一天多修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？（25-5）（1/5+1/5）我通过稍微变化，又变出三道应用题，（2）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？（25+5）（1/5+1/5）（3）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？（25+5）（1-1/5-1/5）（4）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？（25-5）（1-1/5-1/5）。让学生进行对比，画出分数线段图，找出量与率的相对应关系，求单位“1”的量即标准量用除法。但是作为小学生，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的孩子们就不会做。因此，在平时要多培养孩子们独立思考，独立解决问题的能力，让孩子们不要一味地依赖老师。每次测验，每次练习，甚至每个例题都先让孩子们独立去思考，去探讨解决问题的方法，然后才集体交流，随机引导。因此即使在毕业检测试题中看到没有接触过的题型也能迎刃而解。
