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1、题目母鸡时间2016年9月节次 一课时来源人教版义务教育教科书四年级语文 (上册)第四单元课型新授课授课对象（四年级）目标确立依据课标分析叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，母鸡教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。教材分析母鸡是老
2、舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。学情分析母鸡是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。确立目标1、认识个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。评价标准1、读通课文，读准字音。
3、（达成目标一）2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（达成目标二）3、比较母鸡和猫在写法上的特点。（达成目标三）教学过程教学环节教学活动评价要点一、 谈话导入二、导读、梳理要点猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章母鸡。、读后交流，你知道了什么？、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？、比较一下，本文和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？三、自渎自悟、同学自渎课文：给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。、理清文章条理，概括课文主要内容：汇报交
4、流：讨厌母鸡：第自然段。喜欢母鸡：第自然段。、再读课文，小组讨论：文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语慨括。（如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责感受勇敢辛苦）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。同桌合作，有感情地朗读课文。、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。（猫一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。）四、小结同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自身的写作中，要注意文章的表达方法。五、积累词句感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 评价标准三评价标准一 评价标准二 评价标准三目标检测作业【练习】一、将词语补充完整 没完（）（） 如（）如（） 趁其（）（） 防声（）（） 鸡犬（）（） 闻鸡（）（） 杀（）儆（） 鸡（）（）皮 二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来板书设计、母鸡猫古怪、可爱（围绕中心句写）母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点） 教学反思1
