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1、实施分层教育 提高班级整体水平 薛 栋由于班上学生参差不齐，要想提高班级整体水平，分层教育至关重要。每接手一个班，我都会深入了解班上的每一个学生，然后根据他们各方面的表现特别是学习和思想现状，把学生进行科学大胆地分层，主要分为三个层次：优等生、中等生和后进生。那么如何针对不同层次的学生进行有的放矢的教育呢？一、严爱优等生，强化优等生。优等生谁都喜欢，正因如此，他们的缺点往往容易被忽视。要知道，小的缺点也会造成大的隐患。因此对优等生，我们不应心太软，更不该迁就他们。在教育过程中，我会时时提醒他们做学问前先学做人，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民
2、的人。明确地告诉他们：优生不仅学习要优，更重要的是人品要优。向来养尊处优的他们，在这种严格要求之下，会不断克服自身的弱点，不断扬起前进的风帆。但是优等生往往感情比较细腻，自尊心也比较强。我对他们既会严格要求，又十分注意方式方法：1、对锁定目标的同学紧盯不放。2、对他们的缺点、错误，少做公开批评。即使要公开批评，也要事先对当事人做好说服教育工作，最好让他们先做自我批评，这更能让他们认识到自己的错误，并得到同学的谅解。3、对优生的优点或成绩不要过多表扬。过多的表扬会使优生产生骄傲感，使其他学生产生忌妒或自卑的心理。4、在优等生每达到一个目标之后，要不断提出新的、更高的目标，以激励他们永往直前，不断
3、冲刺，以挖掘出他们最大的潜力！5、重视培养他们抗挫折、抗失败的能力。6、及时化解他们的压力。7、注意男生女生平衡发展。8、召开各种会议。我会利用课间的时间，经常性找学生开会：班干部会、男生会、女生会、前10名会、前20名、前30名会，会议的时间不一定长，或三言两语，或对症下药，鞭策进步的学生继续向前，鼓励退步的同学不要泄气，营造你追我赶，后进赶先进、先进更先进的氛围。9、个别谈话。告诉他们每次考试的名次都在变，最后到底谁榜上有名，谁最厉害，谁也不知道，所以每个人每时每刻都要调整心态、调整方法，打起12分精神往前冲，每个人都有希望。中等生往往是一个班里最容易被忽略的群体，他们的心理比较稳定，他们
4、既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕表现自己。而我们的老师也往往缺少对他们的关注，所谓“抓两头带中间”便成了带而不管，或一带而过，甚至不管不问。他们可能常年处于中等，还心甘情愿，从而失去很多成为优生的机会。对这一层次的学生我舍得花时间和功夫。1、充分利用期望效应。心理学指出：如果一个教师希望学生如何发展，那么学生就会朝着这个方向前进，即期望效应。中等生是一个很大的群体，而且有的很聪明。如果我们对他们给予适当的期望和评价，不断激励他们，有一部分中等生肯定会转化为优生。2、少批评多表扬，让他们在鼓励声中不断进步。3、利用课余时间多跟他们谈心，
5、一旦发现问题，立刻了解、引导、帮助，避免他们加入后进生的队伍。我会经常对他们说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”我每学期开的各种学生会议至少有4次是针对中等生的，效果显著。4、方法指引。对于学习方法不当的，请优等生向他们介绍学习经验；对于有薄弱学科的，我采取一帮一的办法，让他们结成“对子”给予帮助；对于几科成绩都偏下的，我要求他们先让个别自己喜欢的科目领先，抓好突破口。三、宽爱后进生，转化后进生。后进生，往往是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等。正因这样，我们更应该宽容、尊重、热爱、理解他
6、们。因为他们更需要老师的关心，家庭的重视，集体的温暖。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我的做法是：1、增加感情投资。大多数后进生心理上都存在着自卑感、孤独感，自以为不如别人，对老师和同学感情淡漠。对于这样的学生，老师不但不能歧视他们，还要增加感情投资。例如有什么事可以和他们商量商量，多找他们谈心、说话，多倾听他们的心声，分享他们的想法，要像朋友那样和他们相处，让他们感受到你的善意、你的关心和对他们的爱护，让他们乐于听你的，甚至乐于帮你，乐于不给你添麻烦。2、优先学习指导。课堂上、课后采取分层次教学，努力做到每一课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂听明白，可以采取提问
7、优先、批改作业优先，课后辅导优先等等做法。 3、多给锻炼机会。平时，要有计划地组织他们多参加各种有益的活动，有意识地多给他们创造一些表现的机会，激发他们积极进取，奋发向上的热情。4、放宽奖励政策。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被忽视。挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。要特别注意教育过程中的每一个细节，包括每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花，特别是与众不同的表扬和奖励。总之，在分层教育的过程中，我以区别对待、因材施教为原则，以严爱、博爱、宽爱为尺度，锁定目标，加大力度，使得优等生不断强化，中等生不断优化，后进生不断转化，班级整体水平自然而然得以提高！ 2009年11月2日
