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1、国家教师科研基金“十二五”规划重点课题全国校园安全事故防备、应对及解决研究结题鉴定评审书 课题名称 : 农村中小学生安全意识与自救能力提高的研究 课题承当者: 汪 玲 工作单位： 兰考县裕禄小学 研究起止时间: 6月5月 组织鉴定单位:“全国校园安全事故防备、应对及解决研究”总课题组 鉴定方式：聘任同行专家进行通讯隐名鉴定 鉴定日期: 月 日一、 成果简介（应含研究过程、结题报告）字数规定（00字) 规定：以书面文字为准,邮寄至总课题组 农村中小学生安全意识与自救能力提高的研究课题研究的目的和意义1、 安全教育是学校素质教育的重要构成部分。兰考县裕禄小学二十近年的教育教学工作中，学生的安全时时
2、牵动着教师和家长的心。本课题的研究旨在变化学校教育的注重学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会力量注重对学生安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。2、 本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全教育知识，营造关注安全、关爱生命的氛围，进一步增强师生安全意识,提高防备多种安全事故的能力，为学校的发展发明一种稳定和谐的环境。3、 学校开展多种安全教育活动,协助学生掌握基本的自护技能，提高在多种危急状况下自护、自救和自我保护能力,保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。形成一套小学生安全教育的行之有效的措施,并能
3、加以推广。课题研究的重要内容l 农村中小学生安全现状的分析:1安全意识不强,2 安全知识缺少，3 心理恐慌不会自救。l 校内外学生自护自救应急预案内容的分析与培训。l 学校安全如何与公安、消防、社区、家庭的联合。l 学校安全工作的管理和责任的追究。已有基本及预期成果自以年来兰考县裕禄小学常常与其她兄弟学校交流校园安全教育方面的经验，并于九月份成立了“家长学校安全教育委员会”,与部分家长合伙研究对学生的安全教育工作。学校还与派出所、县司法局、消防队联盟常常开展对学生的安全教育活动。以来学校开展实行对避免火、电、煤气、地震等险情的应急预案并获得了良好的效果。为了进一步加强对学生的安全教育,我们开展
4、了农村中小学生安全意识与自救能力提高的研究。研究过程中我们制定出一套切实可行的教育方案,同步,开发和整合多种安全教育资源，有效开展学校安全教育,培养学生的自护自救能力，加强校园安全防备能力，让学校的安全警钟长鸣。研究环节第一阶段：充足准备，奠定基本阶段(7月8月）。这一阶段学校成立课题实验领导小组,整体规划课题实行方案，确立课题研究目的、研究内容和研究措施。对课题进行充足论证,收集与课题有关的资料内容。第二阶段：全面启动,进一步研究阶段（9月2月)1、这一阶段组织教师、家长、学生开展一系列的活动，结合本校实际，根据研究目的对对实验者进行多种有关培训，选用典型代表,进行全程观测，收集实验反馈信息
5、。2、从各科教学中理解学生安全意识的形成状况，督导学生的平常行为。、加强安全知识的宣教活动，让安全知识进课堂落到实处。第三阶段:完善成果,研究总结阶段(3月4月)本阶段为课题研究完善和结题阶段。全体成员进行理论和实验成果汇总,并撰写书面结题报告。课题研究的措施 、理论学习: 课题研究构成员通过学习理论，研究背景,思考实行的必要性和可行性。 2、调查问卷法: 通过问卷调查，理解实际状况、分析状况、认真研究,得出结论,寻找解决措施或进一步研究的方案。重要采用问卷调查和座谈访问。 3、观测法： 通过观测学生的平常行为习惯，理解学生安全意识的形成状况，以便调节研究的措施。研究成果和结论通过对学生自我保
6、护教育的实践研究,增强学生的自我保护意识和能力,让孩子们懂得大人不也许是孩子永远的保护神，应当学会自己解决和解决生活中的实际问题,沉着冷静的应对多种危险，尽量避免和减少对自己的伤害,树立生命第一的意识。同步在课程学习中，让学生学会学习、学会思考问题,培养学生的实践能力、合伙能力、交际能力和爱自己爱她人的情感,保证了学生安全快乐、积极积极的成长，给家庭一份安宁,给社会一份力量。在实践过程中，提高教师的科研意识,增进教师的专业成长。同步带动了家长和社会对孩子生命的关注，产生良好的社会效应。一、通过开展安全教育主题活动，学生增强了安全意识,掌握基本的自护技能。小学生安全意识不强，为提高其自我保护能力
7、，掌握安全常识与逃生技能，我校课题研究组对三六年级的学生进行学生安全知识问卷调查。其中涉及交通、消防安全;防溺水、防烫伤、防雷击和用电安全；防食物中毒、防疾病安全；校内外安全;网络信息安全；国家安全等问题。问卷是40道选择题，每题25分，不小于或等于70分为合格,不不小于或等于69分为不合格。月进行了研究前测试,在学生完毕调查问卷后,研究者及时进行了数据整顿和反馈,掌握了学生第一手的安全常识资料，为此后的研究开展奠定了基点。通过一年的研究后于月进行中期测试，后来经分析研究、修改研究筹划后于9月进行了后期测试，成果见下表：测试成果研究前测试()研究中测试（、9)后期测试(、9）合 格6%68%9
8、%不合格4%3%可以看出,前测和中测的进步不明显,而后测与中测效果明显,实验学生有9对安全意识较强,重要是由于课题组以提高学生对安全知识的爱好入手,举办了多种环绕主题开展的安全教育活动。如组织学生进行废电池收集，观看某些有关部门摆放在校园内的法制知识、法制案例、交通安全、远离毒品和艾滋病等多种展板;组织学生观见解制频道的电影,撰写了观后感，规定学生写出自己要注意安全上网和遵守交通规则的感想。同步，运用红领巾广播和学校的上学放学播放的安全歌进行“避免校园安全隐患”的教育。告诉同窗们“上午穿越校园前的国道进入校园,要注意路上车辆和行人,保证自己安全入校；在校园内注意课间休息有秩序不打闹，上下楼梯礼
9、让有序，排队有秩序首纪律,在校用餐讲究卫生,中午用餐文雅”。在班会课上又播放实景拍摄的校园安全录象，让学生在潜移默化中受到安全教育,掌握在多种状况下最安全的方略。我校每学期都邀请校外法制辅导员为全体学生上安全教育课 为了让法律走进校园,进一步增强同窗们的法制意识，接受法律知识教育，每学期兰考县裕禄小学都邀请兰考县司法局局长陈东启,城关乡司法所所长孟凡新,河南省律师所所长王宣东，黄晓燕为师生作精彩的法制报告，裕禄小学还聘任她们为学校的校外法制辅导员，每次报告她们都会以案释法，以法论事,进一步浅出的告诉学生在平常的学习和生活中,如何做守法的合格小学生，遇到危险如何保护自己,让孩子们明白了不同事件中
10、所应承当的法律义务及所享有的法律权利。 为了使安全教育更深植学生内心，学校还运用宣传栏、班级黑板报这个具有很大辐射面和影响面的平台向学生宣传安全教育的意识。每周的升国旗时间，值周领导的国旗下发言对学生进行安全警钟常鸣的教育。特别是在“防震演习”进校园后,学校更是组织全体学生常常模拟训练,告知活动中的注意事项，保障每个学生的身体安全。目前每个孩子都能安全健康的进行训练，本学期的防震演习，全校1700多名学生，整个过程用时1分0秒，全校师生行动快、静、齐，撤离有序，不慌乱。通过一次次的安全演习,全校师生的安全意识得到了进一步的增强，逃生能力和自救能力得到了明显提高。学生在学校、家庭和社会的活动中,
11、能辨认安全隐患，在能力范畴下排除隐患。我们规定学生用自己的眼睛去发现身边存在的公共安全问题，并通过孩子自己采访、调查、收集资料,讨论并提出方案和行动筹划。学校运用宣传栏、黑板报宣传法律知识裕禄小学每学期一次的“防震演习”学校每学期多种各样安全教育活动的开展,师生的自我保护和防火抗灾的能力的确提高了诸多,这一点得到了社会和家长的一致好评!我们在课题研究中还让学生进行实际调查，例如自己常常吃的零食。如我校五（1）班学生通过调查研究，拟定了她们研究的安全问题让我们杜绝三无产品有关学校附近小商铺的食品安全问题的调查研究。我们学校附近就有不少私营小商铺,在活动的过程中,学生走出校门,走向社会，向陌生人进
12、行采访，理解小商铺里食品的多种来源问题,还常常到图书馆、上网去收集多种有关食品卫生安全的政策和法规，并分析多种法规的利弊,然后提出自己的方案。虽然方案也许不能实现,但我们发现学生参与活动所获取的体验比教师的说教效果更为有效，内心所产生的震撼比教师的号召更为有力,亲身的感悟比被动接受更为持久，她们结识到了安全教育的重要性,她们的安全意识充足得到了启蒙和张扬！教师在与孩子们讨论食品安全健康知识食品安全,健康伴我成长暑假来临，教师在为孩子们敲响安全警钟我校在课题研究中时时渗入安全课程 。一方面针对课题实行状况，为保证课题内容的丰富性，增强学生的安全意识,特别对教学内容进行合适的调节,补充安全知识教育
13、的内容。在平常生活中,随时对学生进行安全教育,开展丰富多彩的游戏活动,大大提高了学生的安全意识，结合教学,教师、家长、学生共同寻找并描绘“安全标记”，通过互相交流、解说,使学生在玩中学,学中玩,更增强了学生对安全知识的理解及对自救、自护技能的掌握。二、运用形式多样的活动方略，让学生在多种危急状况下基本能自救、互救和自我保护。、学生掌握专业的危机解决和自护自救知识校外危机解决教育基地的建设是学校教育活动的补充和延伸，是开展本课题研究的重要保证。课题研究初始阶段,我们联系了疾控中心、司法局、消防中队、等作为校外德育基地，聘任了一批校外辅导员,通过走出去请进来的形式,开展了丰富多彩的学生安全方略教育
14、活动。如:在组织学生参观气象局的活动中。同窗们在工作人员的带领和简介下,看到了测量温度、湿度、雨量、风向、风力等的多种仪器，初步理解了某些简朴的气象知识，懂得了许多规避自然中恶劣天气带来的危险的措施；消防中队的武警在学校的邀请下来进行消防演习,在演习中让学生学习消防器材的使用;我们还安排疾控中心同志到校向同窗们宣传某些流行性疾病的避免和应急解决措施，提高自身避免疾病的素养。5月我们邀请河南大学的学生来校为孩子们解说跌打扭伤自救知识，在游戏当中孩子们听得认真，学得仔细，让学生在潜移默化中受到安全教育，掌握在多种状况下最安全的方略，并把这些知识以多种形式显示在自己的生活中。孩子们的消防知识手抄报学
15、校还常常组织孩子们到消防队参观,听消防员解说消防知识，并亲自试穿消防服,坐消防车，看消防员演习灭火等。通过与这些校外教育基地的交往互动,极大的丰富了学生安全方略教育活动的内容和形式,使学生在活动中开拓视野,增长知识，提高安全防备意识。这已经成为我校开展本课题研究活动的重要延伸和补充。2、规范学校的安全管理 完善了学校的各项安全制度，界定安全监管范畴,锁定安全教育对象,签订各类“安全责任书”,做到责任到人。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责,使全体教职工工都承当起校园安全管理和教育的责任。采用自查与抽查相结合的措施，加大督查力度，建立安全检查档案,及时总结和改善安全工作;建立了安全工作及突发事件报告制度,明确了校内安全防备的重点环节和重点区域
