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1、语文教学总结5篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是精心整理的语文教学总结5篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 一、媒体的运用。 课文是一篇游记,描写的是皇家园林的美丽景色。鉴于学生在学习中对长廊以及石狮子了解的需求，找了一些图片加以补充。这些图片对于帮助学生了解了长廊，特别是长廊上的画。通过图片,给学生一个直观的画面，从而激起了学生学习的兴趣。另外,在让学生做小导游介绍石狮子的时候,也安排了一组石狮子的图片,这些形态各异的石狮子图片让学生在介绍的时候也有了
2、比较直观的印象,因此学生在介绍的时候也比较具体。在这课文的教学中，媒体的运用对于帮助学生理解课文起到了举足轻重的作用。二、语言训练点的落实。 在教学中，安排了几个语言训练点。一开始让学生介绍一下自己去过的地方,并简要地说说那儿景物的特点。以及在教学时一个贯穿整课学习的填空，使学生将文本的语言转化成了自己的语言，从而也使文章的重难点得到了突破。在学习十七孔桥的时候,也安排了一个语言训练点,让学生做小导游介绍十七孔桥上千姿百态的石狮子,这既让学生发挥了想象,也锻炼了学生的说话。 三、教学中存在的问题。 、学习十七孔桥的时候，让学生做小导游介绍石狮子。这时，教师出示给学生的一段课外描写石狮子的文章,
3、如果出示的时候明确地告诉学生练习的要求，这对于学生在说话练习的时候会有根大的帮助。 、教师如何在教学中把握好自己的地位。学生在说话练习时，作为教师要及时地对学生的话做出评价。特别是学生在介绍石狮子的时候,如果老师对于学生模仿课外一段话说的时候,教师加以点拨、鼓励，这会激起更多学生说话欲望。3、朗读训练。在对重点语句进行层递式训练的时候,要抓住句子的特点。特别是在教学“昆明湖静得像一面镜子，清得像一块碧玉。”时，为了让学生感受昆明湖的静,采取了几种朗读的形式,但在最后朗读的时候，采用了齐读的形式,破坏了昆明湖的宁静。如果此时采用女生读或指名读,则会比较好。 语文教学总结篇2 语文教学研讨活动在我
4、校已经连续开展了三年（六次）,这已经成了我校教师每学期的必修课,语文教学研讨活动总结。通过这堂综合实践课，我校教师的综合素质逐年提升。首先是制作、使用多媒体课件的水平越来越高。以我个人为例，从第一次制作课件时连粘贴幻灯片都不会，到后来会插放图片、影音资料,会使用超链接,再到现在基本上能独立完成一个完整的课件。在这次语文研讨活动中，每位教师的课件都制作得精美实用，课堂上操作自如、恰当,充分发挥了多媒体课件的辅助、补充作用,极大地增强了教学效果。其次是授课水平的提高。以前，老师们要出一堂优质课，绝对是一项大工程，需要一两周时间的精心准备,还要反复试讲,并请多位教师帮忙听课修改,还美其名曰磨课。再看
5、现在，老师们的备课效率越来越高。就拿赵翠秀老师来说,从抽签到上课,仅有两三天的时间,但她课件做得精美,课上得精彩。而且这还是在不耽误正常上课和班主任工作的情况下，独立完成的。可以说已经达到了教学能手的水平。这一点足以说明我们的老师在经过了一次次教学研讨活动的磨练,教学功底更加深厚了。 在这次活动中，我还欣喜地发现每位教师的教学设计各具特色。赵翠秀老师善于以单元组为单位,整体把握教材内容,从大处着眼，从小处入手；朱林燕老师特别注重对学生语文基本技能的训练,认读生字、辨析多音字、理解词语、替换比较、用因为所以的句式表达、仿说等练习同时兼顾，而且训练扎实。这样大容量的高效课堂实在难得。刘洪莉老师则用
6、清丽、流畅的语言,配以优美的画面与音乐，带领学生浏览了富饶的西沙群岛,孩子们个个兴趣盎然,收获颇丰。而且刘老师对课文段落的处理方法灵活。海水一段文字优美，刘老师就侧重于指导朗读，以读代讲;海底一段则补充大量图片，丰富学生的感知，并指导学生进行仿说训练；海滩一段师生合作描述；海鸟一段则让学生当导游，侧重了学生的语言实践。王恒云老师特别注重引导学生从读学写，学写结合。付校长特别注重了学习方法的渗透与指导,如联系上下文、借助工具书、联系生活经验等理解词语的方法，边读边做标注的读书方法,抓住了重点词句体会人物性格的方法等等。李良晨老师指导学生复述故事,并通过精读重点语句来揣摩、体会人物的品质。刘峰老师
7、把学习的主动性还给了学生,学生的主体地位得到发挥,学生真正成为了学习的主人，学习积极性高。赵洪亮老师指导学生使用工具书来理解重点词语,还特别善于用激励性的语言评价学生,学生学得高兴、轻松。赵兴梅老师更是给我们青年教师上了一堂优质的示范课。她对教材的把握精准，目标明确、思路清晰，语言简练，真正称得上是高效课堂。此外，在这次教学研讨中，老师们的每堂课都突出了本次活动的研讨主题，即学生良好学习习惯的培养。包括：专心听讲的习惯;积极思考、认真倾听同学发言的习惯；学习清楚、完整的表达的习惯;以及读书写字的良好姿势,举手、站立回答问题的姿势等等。在这些方面，赵洪亮、朱林燕、赵翠秀、刘峰、付存法校长等为我们
8、树立了榜样，其他班级也较之以前有了较大的进步。当然在这次活动中,也暴露了我们语文课堂教学中的一些不足: 一、读的层次不够清晰，朗读不够充分。在这方面,刘洪莉老师对海水一段的指导值得学习。 二、对课文内容的把握与处理重点不够突出。我们可以找准文章的切入点,直奔主题。这一点，赵兴梅老师是我们学习的榜样。 三、对工具书的使用不够合理。课上，每一个生字都要查工具书，比较耗时费工,可将重点字词布置学生在课前预习是查阅字典，或像赵洪亮老师那样,课上只查阅几个重点字词即可。 这些问题的暴露,非但不影响这次研讨活动的成功，恰恰为我们今后的语文教学指明了方向,我们语文教师将在语文教学上继续探索,不断努力改进。期
9、待我们中心小学的语文教学走进百花齐放的春天！ 语文教学总结 篇3 本学期，本人担任高二年三、四班语文教学工作，不断更新教育观念,注重教育科研，努力提高教育质量。现将本学期教育教学的一些心得体会阐述如下： 一,课堂教学与课外活动紧密结合 、充分发挥学生的主体作用 学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效,老师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此,本学期以来,我继续调动学生的学习积极性,进一步帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯。2、精讲课本范文,扩展课外阅读面。本学期,我精讲课本范文，缩短授课时间，多给学生提供一些课外阅读的时间和机会。在把
10、课本讲析明晰透彻的基础上，让学生多接触生活实际，学会从生活中采掘大量鲜活的知识，结合适量的“习题”训练,进一步培养学生的知识迁移能力。 在语文教学过程中,学生的主体作用能否充分发挥，课外阅读面是否拓展，有着相当重要的作用。只有处理好学生的主体作用和教师的主导作用，处理好课本范文精讲和加强课外阅读训练的关系，才能把语文学科教好。在高中阶段,特别是理科班里，语文科明显处在弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能得到提高。 3、注重基础知识的积累,促进整体素质的提高。在高一年语文教学的基础上,本学期继续扎实抓好
11、这项工作。在编写提纲时，分阶段、系统的搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、成语选择题、诗歌鉴赏题、古诗名句默写题等,有计划地扎实学生的语文基础知识功底，大幅度地提高学生的整体素质。 二,阅读教学紧抓不放 压缩课文的授课时间,把教学目标落实到每一节课，明确每节课的目标和教学重点,课堂上能够不讲的内容，就尽量不讲；课前预习工作落到实处，坚持作到有布置,有检查，有落实。把高中阶段应学习的知识点,有机的分散到每堂课中,有计划的学习,巩固,复习提高。扎实知识积累，提高知识迁移能力。充分利用多媒体教学网络资源，解决课外活动与课堂教学有机配合的问题。三，多元化的作文教学体制本学期要求学生加强话题
12、作文的写作训练。“作文是学生写出来的，不是老师改出来的。”我依据每次作文的具体情况，本学期作文批改继续实行学期积分制。即每次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分5分，每学期要求每位完成0分的指标,分数不足以增加作文训练次数来祢补。我已经试行一年半时间，感觉效果不错。每两个星期组织学生观看全国大学生演讲比赛录象，并及时写好观后感。继续加强说读方面的活动,学生的语文综合素质进一步提高。 我班的黄彬玲同学参加南安市组织的“健康暑假”征文比赛时，荣获中学组一等奖第一名。 四、继续加强教育科研力度 高一年申报的课题“构建听说读写合一活动,试行高中语文课程改革”取得明显效果。本学期又申报泉州市级课题并
13、认真作好各项教研工作。进一步加强教育教学理论研究。本学期,我有一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获一等奖，三篇论文在国家级比赛中荣获二等奖，一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获三等奖；有三篇教育教学论文在C刊物发表。教学是无止境的。只有加强教育理论学习,注重教育科研,努力提高教育质量，我们的教学水平才能提高到一个新的层次。 名师是在不断学习、研究中铸造出来的!谨以此与同行们共勉。年 月 日 语文教学总结 篇4 一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实，教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结： 勤学新课程标准为指针 现代社会对语文教育提出了新的挑战
14、和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确语文课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握，有的
15、放矢。本学期,在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子低年级的课前分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。 更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子,在多次学习培训的基础上,确定了实验教师钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于0月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义,更加完善了实验方案。1月初,举办探究性学习中期小结,实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇陈肖琳的了解唐代伟大诗人李白诗作 耿晓娟的给废旧电池找条出路孙晓静的乱花钱对小学生的危害参加省级评比。 学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述,详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果,有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考学生是课题研究中最活跃的小主人，更是
