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1、二年级语文画风教案 【教学目标】1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、会认7个生字，会写12个字。【教学重点】认字、写字和正确朗读课文。【教学用具】实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。【教学过程】一、猜谜，引入课题1、同学们喜欢猜谜吗老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。他是谁(风)2、今天我们来一起学习?画风(板书课题)，看到这题目你有话要说吗下面我们就带领这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知，创设情境，读准字音1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想方法弄
2、分明，注意读准字音，读通句子。2、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好办法。3、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮忙三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的为什么三、在不同的环境中识字1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)示例：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。2、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了3
3、、用减一减的方法识字：湿显。4、检查识字效果：在游戏中继续稳固生字。四、再读课文，纠正字音1、自由读文：注意读准字音，注意语气，语调。2、自由组合：分角色练习朗读。五、指导写字1、出示汉字，引导察看：注意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处：学生认真察看老师范写，指出缺乏，老师逐步完善。3、学生试写，感悟交流：学生先描红，再试写，并且圈出自己写得称心的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么让我们一起去察看，看谁的收获最大。
