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1、足球一一踢墙式“二过一”战术一、指导思想与理论依据：本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立 学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质， 重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学 会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、 竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三 年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能 力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生
2、的运动爱好和专长，促进学 生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。二、教学背景分析：1、教学内容分析：教材内容：足球一一踢墙式“二过一”战术模块课次：本课为足球选修模块I第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：1、足球（11）踢墙式“二过一”战术2、专项素质练习本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2 人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在 比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防 守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插
3、“二过一” 和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防 守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块I教学中的 重点战术。本课是足球选修模块I的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节 课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不 准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式 “二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、 立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课 重点：传球时机
4、、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重 点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。2、学生情况分析：授课班级：高中足球模块I选修班高一 1、2、3、4班，男生：32人我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动 脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿 意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，因 此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些 足球基本技术，例如：脚内侧传接球
5、、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多 数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多 数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬 间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。学生在本课以前已经学习了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧 曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基 础理论知识。3、教学方式：本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处，积极倡导合作学习、探究学习的 教学方式，符合高中新课改的理念。4、教学手段：教学手段在基本部分的教
6、学设计中，首先教师示范踢墙式“二过一”战术，然后进行踢墙式“二过一”突破标志桶练习、踢墙式“二过一”突破消极防守人练习、踢墙式“二过一”突 破积极防守人练习，最后小比赛（实战）中运用踢墙式“二过一”双倍积分的练习，教学步 骤由易到难，教学方法循序渐进，始终围绕本节课的主教材：踢墙式“二过一”战术。5、技术准备：足球16个、大标志桶8个、小标志桶12个、标志盘52、背心16件、体操凳1条，录音机 1台。三、本课教学目标设计：认知目标：使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配 合方法及该技术在比赛中运用的时机。技能目标：进一步学习踢墙式“二过一”战术的配合方法，80%
7、左右的学生能够基本掌握传 球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力 和控制球的能力。情感目标：学习踢墙式“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培 养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用踢墙式“二 过一”突破的成功与喜悦感。四、教学过程与教学资源设计：1、教学过程：开始部分：课堂常规安全教育：练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练 习注意动作，注意安全。队列练习 裂队、并队走 裂队、并队跑目的：安排队列练习，规范学生行为习惯和养成教育的培养。准备部分：专项行进间徒手操目的：培养学生上
8、、下肢配合的协调性、集中注意力及提高兴奋性。专项辅助练习：2人一组，相距56米，原地脚内侧传接球练习2人一组，相距56米，移动中脚内侧传接球练习目的：紧密结合本节课的主教材，复习所学过的技术，为本节课主教材的学习奠定基础。 基本部分： 教师示范讲解踢墙式“二过一”战术目的：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后 接球，知道踢墙式“二过一”战术的概念和运用时机。学生4人一组，踢墙式“二过一”突破标志桶练习目的：要求学生运球逼近标志桶，传球角度、方向准确、力量适当。学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名消极防守人目的：要求学生传球后迅速启动，插入防守队员背后接球
9、，并将球控好，做墙人选位、回撤 接球。学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名积极防守人目的：要求传、插时机球。学生8人一组，4人进攻、4人防守，完成一组后攻守角色交换，踢墙式“二过一”突破 射进球门得2分，成功完成踢墙式“二过一”战术但未射进球门得1分，突破射进球门得 1分。目的：让学生体会踢墙式“二过一”战术在攻守转换局部配合的运用时机。在小比赛中运 用踢墙式“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用踢墙式“二过一”，体验在 比赛中实际运用技战术的时机。专项素质练习目的：结合足球步伐的专项素质练习，提高步伐的灵活性、协调性、移动速度和快速启动 的能力；在动感的音乐中进行专项素质练习，提
10、高学生的兴奋性；良好的身体素质是技 战术在比赛中合理应用、发挥的重要基础和前提保障。结束部分：安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。目的：小结时没有按照常规的四列横队进行小结，而是采取了教师与学生围坐在一起总结本 节课所学内容，更能让教师融入到学生当中，体现师生关系的融洽。五、学习效果评价设计：在局部区域快速攻守转换运用踢墙式“二过一”战术的练习时，教师提前设计评价表，让学 生在评价表上给自己的队伍取名字，培养学生的团队感；通过“二过一”突破并射进球门得 2分，成功完成“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生 体会“二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用“二过一”得双 倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并 突破成功的喜悦感。
