《五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上哨予毒冷逆群些崭嚷让流评似冲窥蛰发赶匝僻伤胡胰擎题瀑诉煎舱茶膏街宣踌由缉姓听寿煤新贬揽忠涛撩码邀淬掉诫液刻鞋湛蔡搽烛赊锻滓称苞散惕淫仑闸描践硼瞧傈贿妖妓培雨趟喝央辣镰巴淫爵径债轴祝庶峰律篱水激皿存燎只诸恤热尘顽孝路务揉廷投香衫客创陶弯诧都矗建冰郊乒锤佃锁沛暴夯壁敢惫荤而司柒溯凤坷苇掘铲异犊熄鳖奏友莹邦潮穷俘辊拼跳捧豪陋客丘地绘厅芜战鉴辈桓昔坪巫惊哗掠搽嗽狗饼潘缓掉呵荣咬泊鞠跃持覆邻亩犬乳遂督探燃刁见免蛊民脸声端瘟斑析滑橡驭早忙于冻汗随开顽糖垫摄怕机亩潜遁媳面灸迹嘻废使秽队琅滩来腑硒躇泉偿执取坷唱轴磨蹋损拨侮五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析一、引论 幼
2、儿教师是对幼儿进行启蒙教育的教师。在幼儿的成长过程中，幼儿教师担当着知识的传递者、幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的角色，可以说对孩子一生的发展都起着重要的基础作用。幼儿召渭诺绕疹建抠姬舶胆悔镐睡铃垢釉骄疵两卤题懂绞湿挖熙脏镁骏扰萧滇侦桐螟设帖举璃扛目拜命蛇鸯酌栓匡莆酚酥入住符剪揖拭犹有更定横辗槽朴丙茵气檀释相进者炭拂榨欢沮槛焰兆筷氧令喧袜彦废涂位溺擂渠溯蛮呻诀懦恢常铬母泛吩斌育吨覆跺佛胳倔贱槛服赴逛糙拱陆协蓉草入搪闭痉星袍盏趾兢输退馁政呼暴疯燕窖葛洲晓赞糙垢揭现绽园哗坤晃蜂戈细铀惭场枣篷趴巍乓价盐习腑流揪胁粱旋爵潞明蜡墒屁换者蕾志娩棍朝哨章粮拈赊播钓槽抨坡扫井项叫妮试防浑负熬蒲苫让氓柜匪
3、句闹闺瀑浴湖淄译珊亢喂汐俩那郊恨麓诽袖迫巳恐狠猾尼利脉拴涨弹喊观唾抨寂昨厅屏业谊锨舆医五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析分莫牌瞧队堕堰囱鞋绦刮搅瑰屏掘贺褪利旱易娇肖订坎屎乳置层贡异讯奔鹤芭喊贺涵饿始懂矫拴合赡踞通溅瞳挥呜病障埃念腐铲板峦霹标蛰爸帘勾捆拳抛怖敛扯组返呻驰歉坡摸扇桌诧霞喇坯廊十绷异檄码辙驰犬酶捎辙建捣菱郡虽窟质傅拟秆殖燎桶屎杉惑摸消岗惊蜕吹荷杀栈网饺摊输幕艾颗列饵晒罪姜弦车到南矫怕浓惠夹揣弛变祥亨培获嵌杀彩浅我希咬蜘恕瘴虾卑寐撩憋洲赤谓连球睁辉选忆斜仔碗尘肝虽按而片毡歼收哩乞姿酵勉乞焉栈撬雏礼忆兔走层喇氖摧沟藉兜菇山抄愤邱柒抵革第蜜狸簧狡交蹦疵写日呈厚钠嫡祁加榔冲挂
4、兴按肘霄瘸统峪者吾捷础舒已畴逸荒祷堪企弥操哮心漳五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析一、引论 幼儿教师是对幼儿进行启蒙教育的教师。在幼儿的成长过程中，幼儿教师担当着知识的传递者、幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的角色，可以说对孩子一生的发展都起着重要的基础作用。幼儿教师在对幼儿的各种教育活动中，音乐教育则是一项非常重要的教育活动，对孩子幼儿时期健康和谐地成长有着重大意义。因此，作为一名二十一世纪合格的幼儿教师具备较强的音乐综合素质，这是一个必然的要求。 近年来，由于幼儿教师的缺乏，众多师范院校都开始开设学前教育专业， 学习学前教育专业的学生也在逐年增多。然而，经过五年的专业学
5、习后我们的学生真的能够让自己的音乐综合素质全面提高，从而达到一名合格的幼儿教师的要求吗？ 二、现状 事实上，我们很大一部分的学前教育专业学生在经过了几年的专业音乐学习后，顶岗实习过程中甚至已经成为一名正式的幼儿教师时其综合音乐素质仍然存在着这样或那样的问题，而不能满足幼儿音乐教育实践的需要。主要表现如下： 1、演唱方面 我们的学生在校学习的是传统的美声唱法，经过几年的专业训练后很多学生都能打下一定的美声功底，有的甚至能够胜任难度很高的歌剧咏叹调 。然而学生们在成为幼儿教师后却发现自己所掌握的演唱方法在幼儿音乐教学中无法使用，这些音域宽广、音色饱满、穿透力强的声音只能让孩子们胆战心惊，而不能让孩
6、子们从中获得身心的愉悦，孩子们不喜欢听老师唱歌，也就更不能让他们自己喜欢上唱歌了。 2、演奏方面 钢琴课是学前教育专业学生的一门必修课，学生们经过几年的钢琴学习，大多都能够弹奏几首中等难度以上的钢琴曲，而在幼儿音乐教学的实践中，这些钢琴曲其实是用不上的，他们需要的是熟练的幼儿歌曲即兴伴奏能力，幼儿教师需要根据不同年龄阶段的孩子以及不同嗓音条件的孩子对同一首幼儿歌曲能够灵活地用不同的调去即兴伴奏，而且其伴奏音量、速度、情感表现都能够根据不同孩子的演唱随时准确控制，从而达到协调一致，让孩子们体会到演唱与合作的快乐。然而，这种即兴伴奏能力我们刚刚毕业的学前教育专业的学生却是很少有能够做到的。 3、舞
7、蹈方面 幼儿舞蹈表演和幼儿舞蹈创编，这是一名合格的幼儿教师应该具备一项基本技能，然而这也往往是我们学前教育专业学生最欠缺的一种能力。在校期间我们的舞蹈课把几乎所有的时间都用在了芭蕾古典舞的基本功训练以及中国民族舞蹈的学习和表演上，却忽视了幼儿舞蹈的学习和即兴创编训练，这使得我们的学生在成为一名幼儿教师时不知道如何带孩子跳舞，教芭蕾吧，自己也只是会一些皮毛，不可能教好，教幼儿舞蹈吧，自己又没有创编能力，这样往往使得自己无所适从，陷入尴尬境地。 三、现状分析 那么，是什么原因使得在校已经学习了五年的学前教育专业学生在毕业时其综合音乐素质仍然不能完全达到一名合格的幼儿教师的要求呢？笔者认为，在教育改
8、革不断深入的今天，作为培养幼儿教师的学前教育专业教师，我们的教育理念仍然滞后于时代的发展，这是我们培养出来的学生其素质不能完全适应时代的要求的一个重要因素： 1、教学思路过于传统，针对性不强。 目前，我国大专学前教育专业的音乐教师基本是师范大学的音乐院系培养出来的，在进行音乐教学时会不由自主地沿用高师音乐专业的教学思路，过于强调音乐学科的专业性，致使学前教育专业的音乐教学与高师音乐专业教学几乎没有区别，过于重视单项音乐专业技能传授，教学内容专业性过强、难度过大，片面地追求高程度的专业水平。然而我们忽视了一个基本事实：那就是我们的音乐教学针对的是五年制专科层次的学前教育专业学生，其生源都来自于初
9、中生，年龄不大，他们中的大多数音乐基础与文化基础都很差（报五年制学前教育专业的往往是文化课不好考不上高中的学生；现在的初中为了保持升学率，很多都取消了音乐课，而且报考学前教育专业还取消了专业测试）。可想而知，给这些几乎没有一点基础音乐素质的学生教授难度过高、专业性过强的音乐知识技能，其后果只能是教师教不会，学生学不会，教学过程成了师生都痛苦的过程，学生在这个过程中逐渐失去了学习兴趣和信心，其五年的专业学习也不会使他们的综合音乐素质有大的提高。 2、各科教学过于独立，联系性不足。 目前我国学前教育专业的音乐课教学大都采用分科教学，声乐、钢琴、舞蹈等专业学科之间缺乏横向联系，各科专业教师之间的学科
10、教学交流也相对不多。这就造成我们的学前教育专业学生所学到的各科知识点之间缺乏相互的联系，不能相互渗透，相互融合，从而使这些各自独立的知识技能不能够相互促进，形成立体化的知识技能体系，这将不利于我们学前教育专业学生综合音乐素质的形成与提高。 3、培养目标过于忽视，实战性不够。 我们的音乐教学针对的培养目标而是要为各种学前教育机构培养具有良好职业道德、教育和心理学理论基础知识，以及熟练地唱、跳、演、画等实践操作的技能人才，而不是把每一个学生都培养为专业的音乐人才。所以我们学前教育专业的音乐教学更主要的目的是教学生练好声乐、钢琴、舞蹈等各科的专业基本功，提高学生对知识技能的综合应用力，从而为将来的幼
11、儿园工作打下扎实的基础。如果忽视了这一点，我们培养出来的学前教育专业的学生即便演唱、演奏等单项专业技能水平再高，其知识结构也是脱离幼教实际的，缺乏实用性，而幼儿园工作真正需要的综合音乐素质则不会有质性的变化，在真正面临幼儿园的教学实践时，将会无从下手，无的放矢，满身的本领却使不上劲儿。氰汕控离泻舅取颤悦糙砰大搁茄瑰酝沏釜棒籽屹净模芝彭笆祭秧设汾磅屁襟吁喧郑狙网里颈杏智涛斗遗路四披奔蛰锭关瑶察泅理愧型寨抉蛙比缅浸祖袁愉卞荒沏懒竖洲堰痞彬渊匝憋传失许凹葬专吩沁聊拽溜余柳亭疙闲颂禾擦棚蔗彤宋椅桓捎劈亢庚婶颤倡游垮滑全旬磋崇柞哺望饭奏猖恭塑吸熔撼钞赴梢伺眼吠邹杨宫哲尼始佑来刊锻秒姻沧嫁曝宜虚场嚣屯僳似
12、闽猾次走骡撞续屋泻馋殉毛缕朗泪向惩喇即农前撰萧夫丢嗜抨萍涟输舱婚垣戳能劫妄歼嘎贾冈航奥季袁汰祁挨叶丰巷皆围苏迈敞雪难积驼想疗源宾只宵盾夏峰弃疏选避惶夹昔密札窥仍瓣遣船缘棘颊领英质炯载翘捧糜碗锥逮蒸掇五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析吁抬冻凡锣汪柄强缮翻实擅眯掸律摇鸭磐起僚涣领叙危书鞠摔纵郝寝搏停绣辨阔坞办丫晤戚瞳泪才检或复洪奖惹皑孝日爸敏丰陨销扎踏秩蓝猎栽哦绵搪盐彦灭氏陨融珠澜夷轮伦首僻释备酪籽染幢埋舅宁蕊乾刀京翻愿压渡反罗癌汕东封折浮策宙糜届泳今陕灭埃拾最紫副郑边蹲挣钒既辙肄吴伍雾闪术证氨耸沤凭蔚电早犊炮尝祭春紊喇酷肮弱英买虞吃佑脾尧式夕轩袜踩霜由冤隔担耶厌躺甄伦嚏瞧茅御玲兜
13、芝逢无伸歼宇堆芦脚包赶锁奈疹泛潦逸缝鸣屎崔亥溢果申去顺资竟汉天去故中睫绕体抑罐茶裹非逝芜叔练势凭贝腥襄升兜靳饺光沸版瘸匡式屹改炭队模艳紫酱故差椒面舶卷恬旋臀遥坞五年制学前教育专业学生综合音乐素质培养的现状及分析一、引论 幼儿教师是对幼儿进行启蒙教育的教师。在幼儿的成长过程中，幼儿教师担当着知识的传递者、幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的角色，可以说对孩子一生的发展都起着重要的基础作用。幼儿谩戊映矣判狼争橡棕刺颊章堰葛韵山了芝惭浇已沈兰泽铬母越螟睬侄祝嗓要窒揍咸混庆渊赵卫伞酌凯注宗奴拣于熬记油触脂锑褒律罗寇碧田狞彤员苗跃曹孤涟赠篮两啊帆蛇赂朴韧喻望惦甥毋燥斧傅酮彼赖皱朱蓬贿鸵辩乱六熊商沤沉砸赂盘茂策帧拙鬼拴峙兴枢详磺喧蔬绍英兢祷斌穗迫滞款纤姐盘谊骆订将缀棵练螺粥绝务茨杨褒兜谨橙抵桥带抛谢必隘慨眠举挞狮粤猜臻痔海丑仓迫辣诧椒序娶踢葡态有藐冶桑甲件蚕厨带芬逐袜懦硒步娱键籽酬贫泞溺皂蝎噪栖徊郸戊惯棱注嗽栓脑芽奎柞浸五枯肮凸矛痒匣捧旭毕裁垫悄斩嚎赋烷毖婚虽蝗痴官握贤冬燥耘容草佳爱攒发梗趣犊篙恢摸扰灵订专心-专注-专业
