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1、备课教师邓俊所在单位长青路小学备课日期4月使用教师五年级组班主任所在单位长青路小学使用日期5月科 目语文版 本版第4单元，第16课课题名称范仲淹的故事课时2学时教学对象五年级一、教材内容分析本文通过讲述了北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习、胸怀大志的故事,颂扬了她刻苦学习的精神和天下为己任的抱负。二、教学目的(知识与技能;过程与措施;情感态度、价值观)一、知识与能力会认7个生字，会写0个生字,对的读写并理解生词，积累好词佳句。.有感情地朗读课文,抓住重点词句,感受范仲淹刻苦读书的品质,体会其以天下为己任的精神，领悟作者是如何通过人物的言行来体现人物特点的。3.激发学生对范仲淹的
2、敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。二、过程和措施:有感情地朗读课文,抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质。三、情感和态度：激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。三、学习者特性分析四、教学方略选择与设计预习课文,画出生字。先学后教,合伙交流,当堂训练,反馈达标。五、教学环境及资源准备多媒体课件。六、教学过程 第一学时教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话引入一分钟安全教育1.出示古诗江上渔者。 (）同窗们读过这首诗吗?，自己读一读,谁能看出这首诗体现了作者如何的思想感情？(关怀、同情劳动人民) （2）你们懂得它的作者是谁吗?
3、(板书“范仲淹”） 2.课前,同窗们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向人们简介一下范仲淹？ (引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈) 今天,我们就来进一步地理解范仲淹的故事。(把课题补充完整)齐读课题二、自读课文，整体感知1出示学习目的: （1)自读课文-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。 (）对的、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几种故事,给每个故事加个小标题。 (3）用“”画出概述范仲淹志向和抱负的语句,想想这几句话体现了范仲淹如何的胸怀？ 学生分组学习先学后教三、学习生字、新词（1）听写词句 家境贫寒 废寝忘食毫不介
4、意 和衣而眠 美味佳肴粗茶淡饭 闭门不出 千载难逢 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。 (2）组内互相批改订正，迅速记住它们。 （)试着用上以上词语,说说课文重要内容。培养识字、写字能力四、练习朗读，初步感知课文的重要内容()说说课文讲了范仲淹的几种故事，交流每个故事的小标题。 (只身苦学 划粥割齑谢绝佳肴 闭门不出)（2)指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受她以天下为己任的胸怀。 整体把握文章脉络五、布置作业1.抄写本课的生字词语。2.熟读课文,有感情地朗读课文。 第二学时教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈
5、话复习导入一分钟安全教育1回忆课文内容，说说课文写了范仲淹的几种故事?用小标题概括。（请发言的同窗把小标题写在黑板上） 2小结学法：抓住重要事件,概括小标题，可以协助我们迅速把握课文内容。激发学习积极性二、细读课文,感悟理解。1读了课文,范仲淹给你留下了什么印象? （刻苦读书、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐） 出示:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料,谈谈你对这句话的理解。 (在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位,为国家的前程担忧,为百姓的生活考虑，把天下太平当成了自己的责
6、任。) (）从这句话中,你感受到了什么？ （胸怀天下,志向远大、忧国忧民,以天下为己任） （3）再读这句话,感受范仲淹崇高的思想,远大的抱负。以画代读，调动学生多种感官，初步感悟文内容 三、体会情感为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是如何做的呢？(一）分组学习这四个故事,画出描写范仲淹的言行的语句,在令你感动的地方写出自己的感受。（二)讨论交流，感悟理解。1.只身苦学累了，就用冷水洗脸;饿了，就用稀粥充饥。范仲淹十分爱惜这珍贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。（1）有感情地读一读这两句话,说说自己从中感受到什么?（2)理解“废寝忘食”。引导学生展开想象,想一想范仲淹是如何废寝忘食地
7、苦读诗书，钻研学问。（3）指引朗读。划粥割齑那时，她的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。然而,范仲淹对这种清苦生活毫不介意。她发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，她曾五年未解衣就寝。(1)对于第一句话描述的情景，文中用了一种成语来概括,那就是(划粥割齑）(2）你吃过凉米粥吗？感觉如何，如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？但这样的生活，范仲淹却过了很近年,并且对它毫不介意。有人说，范仲淹晦涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭，一瓢水,在陋巷，她人叫苦连天,颜回却不改其乐。”(）引读：范仲
8、淹的生活及其清苦,但她毫不介意。她(生接读：发愤苦读五年未解衣就寝。3.谢绝佳肴“一天，请你千万不要气愤”(1)找出这段话中的一对反义词。(美味佳肴粗茶淡饭)（2）理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”(3)范仲淹为什么宁食粗茶淡饭,不吃美味佳肴?（4）分角色朗读这个故事。4闭门不出可是范仲淹却闭门不出，仍像往常同样埋头苦读。但范仲淹只随口说了句“将来再会也不晚”，连头也没抬又继续读书。()对比其她师生和范仲淹对见皇帝的不同体现,体会范仲淹的自信、刻苦。（2）指引朗读。(三）寻找动因1.范仲淹为什么她要这样刻苦学习呢?请同窗们再次进一步课文寻找答案。(3)指引朗读最后三个自然段学生先自主学习体会课文，
9、接着与小组同窗合伙交流,然后再教师的引导下全班交流，体会文章的思想感情四、总结全文,深化体会.出示范仲淹墓的图片及欧阳修为她写的碑文: 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给，啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” -选自宋欧阳修资政殿学士户部侍郎文政范公神道碑铭并序 2.再论范仲淹是一种的人。 读了这篇文章,你有什么感受?升华情感，培养体现能力附板书设计： 范仲淹的故事 先天下之忧而忧,后天下之乐而
10、乐 爱国爱民 闭门不出 谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学七、教学反思备课教师胡春娜所在单位长青路小学备课日期5月使用教师五年级组班主任所在单位长青路小学使用日期月科目语文版 本版第4单元，第17课课题名称体育课课 时学时教学对象五年级一、教材内容分析本文讲述了在一堂体育课上，瘦弱的涅利在同窗、教师、妈妈的关怀和鼓励下终于爬到了横木顶端的事。体现了涅利自强、自立、自信和锲而不舍的精神。二、教学目的(知识与技能；过程与措施；情感态度、价值观）一、知识与能力1.结识“疤、嘘”个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”1个生字,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讥笑、旁
11、若无人”等词语。 2.协助学生对的、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，理解体育课上涅利在同窗、教师、妈妈的关怀和鼓励下，是如何爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是如何通过人物的语言、行动来体现人物特点的。二、过程和措施:引导学生把握课文内容，理解体育课上涅利在同窗、教师、妈妈的关怀和鼓励下,是如何爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。三、情感和态度:体会涅利自强、自立、自信的精神品质。三、学习者特性分析四、教学方略选择与设计预习课文，画出生字。先学后教，合伙交流,当堂训练，反馈达标。五、教学环境及资源准备多媒体课件。六、教学过程 第一学时
12、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一、谈话引入一分钟安全教育出示：爱的教育这本书的封面看到这个书名，你会想到什么？ 2今天,我们就从中选用其中一种小故事读一读。1、同窗们，你们喜欢体育课吗?为什么？今天，我要带领人们一起走进一节布满爱和感动的体育课。（板书课题齐读) 2、学生质疑,师梳理问题。 （问题预设:体育课上有哪些人?她们在干什么?作者为什么要写这节体育课?）齐读课题二、自读课文，整体感知课文重要讲了谁?（涅利） 写了涅利的一件什么事？先学后教三、学习生字、新词听写 伤疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住2出示： 饶 (1)指名读 (2）“饶”字,换掉一部分可以变成哪些字?3出
13、示: 君临天下（1）指名读 （2）君临天下什么意思？ (3)文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时) (）那把这个词放在句子里该怎么读?培养识字、写字能力四、练习朗读,初步感知课文的重要内容默读课文,理清文章构造 请同窗们默读课文，全文环绕“涅利”上体育课，在同窗和教师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。(默读、分段） 讨论、交流整体把握文章脉络五、布置作业1抄写本课的生字词语。2.熟读课文,有感情地朗读课文。 第二学时教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话复习导入一分钟安全教育上节课我们分析了文章的构造、故事情节,.通过上节课的学习,谁来说说,体育课这篇文章写了一件什么事？ （由于涅利太瘦弱了,妈妈觉得她做不了那样的活动,所此前来祈求校长免除涅利的体育课。但涅利硬是不批准。在体育课上,涅运用她那瘦削的手抱住横木往上爬,在同窗们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上
